| LEADER |
04577nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1710017 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a وحشه، نايف علي نايف
|g Wahsheh, Nayef Ali Nayef
|e مؤلف
|9 331767
|
| 245 |
|
|
|a الفروق في مستوى الذكاء العاطفي لدى المعلمين والمعلمات في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في لواء قصبة إربد
|
| 246 |
|
|
|a The Variation in the Level of Emotional Intelligence of Female and Male Teachers at King Abdullah II School of Excellence in Irbid Governate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 184
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتلخص أهداف الدراسة في التعرف إلى مستوى الذكاء العاطفي عند المعلمين والمعلمات في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في لواء قصبة إربد، والوقوف على الفروق في مستوى الذكاء العاطفي حسب مقياس "بار-اون" بين المعلمين والمعلمات. وقد اقتصرت الدراسة على عينة من جميع معلمي ومعلمات مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في لواء قصبة إربد، وعددهم (٦٣) معلما ومعلمة؛ (٢٤) معلما و(٣٩) معلمة للعام الدراسي (٢٠١٥ / ٢٠١٦). وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي، وطبق مقياس "بار-اون" بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته، وقد تناولت فقراته البالغ عددها (٤٧) فقرة أبعاد الذكاء العاطفي الخمسة الآتية: بعد الكفاية الشخصية وبعد الكفاية الاجتماعية وبعد إدارة الضغوط وبعد التكيف وبعد المزاج العام. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: - إن مستوى الذكاء العاطفي لمعلمي مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في لواء قصبة إربد جاء عاليا. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى لأثر الجنس في بعد الكفاية الاجتماعية وفي الذكاء العاطفي ككل، وجاءت الفروق لصالح الإناث، بينما لم تظهر فروق في باقي الأبعاد.
|
| 520 |
|
|
|b At King Abdullah II School of Excellence in Irbid Govern ate and recognizing the variation of the emotional intelligence using ”Bar On“ Model on those teachers. The study involved a sample of all female and male teachers at King Abdullah II School of Excellence in Irbid Govern ate, who were (63) teachers: (24) males and (39) females during the school year (2015-2016). The study followed the descriptive and survey method by using ”Bar On" Model after proving its validity; it has (47) sections about the dimensions of the following five emotional intelligence criteria: intrapersonal, interpersonal, stress management, adaptability, and general mood. The study concludes the following: -The level of emotional intelligence of King Abdullah II School of Excellence teachers is high. -There are statistically significant differences (α=0.05) due to the differences in gender into interpersonal section and the emotional intelligence as a whole. the differences were in favor of females whereas there are no other differences concluded.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a المناهج التعليمية
|a المعلمون والمعلمات
|a الذكاء العاطفي
|a مؤسسة الملك عبدالله الثاني للتميز والإبداع
|a الأردن
|a المجتمع الأردني
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء العاطفي
|a المعلمون والمعلمات
|a مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز
|b Emotional Intelligence
|b Male and Female Teachers
|b King Abdullah II School of Excellence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج20, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 020
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-020-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 966995
|d 966995
|
