ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج كلوزماير في...>الوصف

أثر استخدام نموذج كلوزماير في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف

العنوان المترجم: The Effect of Using the Klausmeier's Model on Acquiring Scientific Concepts and Developing Visual Thinking Skills Among Intermediate Stage Female Students in Taif Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبوعاذره، سناء محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 228 - 255
DOI: 10.21608/mfes.2019.104148
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 967141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج كلوزماير | اكتساب المفاهيم العلمية | مهارات التفكير البصري | طالبات المرحلة المتوسطة | محافظة الطائف
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | نموذج كلوزماير | اكتساب | المفاهيم العلمية | مهارات التفكير البصري | طالبات المرحلة المتوسطة | Effect | Clausmayer Model | Acquisition | Scientific Concepts | Visual Thinking Skills | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

149

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج كلوزماير في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف، وقد تكونت عينة الدراسة من (63) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط من المدرسة المتوسطة الثالثة والثلاثون في محافظة الطائف، اللواتي درسن في الفصل الأول من العام الدراسي 1439/1440، موزعات على مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمت (32) طالبة درسن باستخدام نموذج كلوزماير، وضابطة وتكونت من (31) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع التصميم شبه التجريبي، وقد تم إعداد أدوات الدراسة، وتطبيقها بعد التأكد من صدقها وثباتها، وكما تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين لمعالجة بيانات الدراسة إحصائياً. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a ≤0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة اختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج كلوزماير، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a ≤0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة اختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج كلوزماير، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام النماذج التعليمية المختلفة في تدريس العلوم.

The study aimed to detect the effect of using the Clause mire model on-the acquisition of scientific concepts and the development of visual thinking skills among middle school students in Taif. The study sample consisted of (63) female students of the first grade of middle school Thirty-third in the Taif governorate, In the first semester of the academic year, 1439/1440, The sample was divided into two groups : the experimental group. included 32 students who studied using the Klosemier model And control Formed Of the 31 students studied in the traditional way, In order to achieve the objectives of the study, the semi-experimental design was followed. The study tools were prepared and applied after verifying: their validity and. stability.. The T-test of two .independent samples was also used to treat the study: data statistically. • The results of the study showed that there were statistically • significant differences at the level of significance (a < 0.04 5) between the' mean scores of the responses of the experimental arid 'control groups on the degree of- testing the scientific concepts in favor of the experimental group Which was. studied using .the.. Clausemire model. The results of the study also showed statistically significant differences at the level of significance (a < 0.05) between the mean scores of the responses of the experimental and control groups on the degree of testing the Visual Thinking Skills in favor of the experimental group Which was studied using the Clause mire model, recommended the need to train teachers to use different educational models in teaching science.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.