أثر التفاعل بين المعالجة التعليمية لخرائط التفكير والأسلوب المعرفي على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير البصرى في العلوم لتلاميذ المرحلة المتوسطة
| العنوان المترجم: |
The Effect of Interaction Between the Educational Treatment of Thinking Maps and Cognitive Style on The Acquisition of Scientific Concepts and The Development of Visual Thinking in Science for Intermediate Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، حمدان محمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ismail, Hamdan Mohammed Ali |
| المجلد/العدد: | مج19, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 62 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2016.113041 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 761259 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
253
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التفاعل بين المعالجة التعليمية لخرائط التفكير والأسلوب المعرفي على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير البصري في العلوم لتلاميذ المرحلة المتوسطة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 118 تلميذا من ثلاثة مدارس متوسطة بنين بمدينة رنية، وقد تم توزيع العينة بطريقة عشوائية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية)، اختبار المفاهيم لعلمية في وحدة "الروابط والتفاعلات الكيميائية". واشتملت الدراسة على أولا: المفاهيم العلمية، ثانيا: التفكير البصري في العلوم، ثالثا: الأساليب المعرفية (المعتمد/المستقل) عن المجال الإدراكي، رابعا: خرائط التفكير. وختاما توصلت الدراسة إلى أن الأنشطة البصرية التي مارسها التلاميذ قد ساعدتهم في تنظيم المعلومات والأفكار ومعالجتها عن طريق بناء خرائط التفكير المختلفة باستخدام عناصر صورية ورمزية لتحليل العلاقات بين المفاهيم العلمية وتمثيلها، ومعالجتها في البنية المعرفية، وأن يفكروا بصورة أكثر عمقا ويروا أفكارهم وهي تتوسع، ويمارسوا عمليات التفكير البصري. وختاما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بإعداد معايير تصميم تعليم العلوم القائم على أدوات التعلم البصري، وأيضا استخدام أدوات التعلم البصري في تعليم العلوم بصورة مكثفة، خصوصا في الموضوعات التي تتضمن مفاهيما مجردة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
| البحث عن مساعدة: |
795872 802269 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج كلوزماير في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف
بواسطة: أبوعاذره، سناء محمد منشور: (2019) -
أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على تقنية الانفوجرافيك في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري والقابلية للاستخدام لدى التلاميذ المعاقين سمعيا في المرحلة الابتدائية
بواسطة: إبراهيم، رضا إبراهيم عبد المعبود منشور: (2017) -
فاعلية استخدام برنامج الجيوجبرا في اكتساب مفاهيم التحويلات الهندسية وتنمية التفكير البصري ومفهوم الذات الرياضي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
بواسطة: حسن، إبراهيم محمد عبدالله منشور: (2016) -
أثر التفاعل بين نمط تنظيم عرض المعلومات بالإنفوجرافيك والأسلوب المعرفي على اكتساب مفاهيم تقنيات التعليم وتنمية مهارات التفكير البصري لطالبات تخصص الطفولة المبكرة بجامعة الطائف
بواسطة: السبيعي، محمد بن ناصر سليمان منشور: (2020) -
أثر اختلاف أسلوب عرض المعلومات "شعاعي، هرمي" في الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية مهارات التفكير البصري لمادة العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: الحربي، منيرة بنت فهد مطلق منشور: (2023)
