ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية FTSLC في تحصيل...>الوصف

أثر استراتيجية FTSLC في تحصيل طلبة كلية التربية معلم مجال بجامعة بيت لحم في مساق مناهج البحث التربوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of (FTSLC) Strategy on the Achievement of Bethlehem University SAT Students in Educational Research Course
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: جبر، معين حسن عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطيطي، محمد عبدالإله عناز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مايو / رمضان
الصفحات: 245 - 262
DOI: 10.36024/1248-039-001-016
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 967155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مناهج البحث | البحوث التربوية | إعداد المعلمين | معلم مجال | جامعة بيت لحم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية FTSLC | طلبة كلية التربية | معلم مجال | مناهج البحث التربوي | (FTSLC) Strategy | Faculty of Education | SAT Students | Educational Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية (FTSLC) في تحصيل طلبة معلم مجال في مساق مناهج البحث التربوي بجامعة بيت لحم. وتكونت عينة الدراسة من (65) طالبا وطالبه من طلبة مساق مناهج البحث التربوي بجامعة بيت لحم. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء اختبار تحصيلي لقياس مخرجات تعلم محتوى المساق. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات تحصيل طلبة مساق مناهج البحث التربوي تبعا لمتغير استراتيجية التدريس ولصالح استراتيجية (كون باستخدام التكنولوجيا- شارك- استمع- ابتكر)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات تحصيل طلبة المساق تبعا لمتغير التخصص بين تخصص كل من أساليب تدريس اللغة العربية وأساليب تدريس اللغة الإنجليزية وبين تخصص الدراسات الاجتماعية لصالح تخصص كل من أساليب تدريس اللغة العربية وأساليب تدريس اللغة الإنجليزية، في حين لم تكشف النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات تحصيلهم تعزى لمتغير التفاعل بين استراتيجية التدريس والتخصص.

The study aimed to investigate the effect of (FTSLC) strategy on the achievement of Bethlehem University students in educational research course. The study sample consisted of (65) male and female students. In order to achieve the objectives of the study, the researchers constructed a test to measure the learning outcomes of the content of the educational research according to the course plan. The results of the study showed that there are statistically significant differences in students’ achievement according to the instructional strategy variable in favor to (FTSLC) strategy. The results also showed that there were statistically significant differences in students’ achievement according to specialization variable in favor to both Arabic & English SAT students compared by Social studies SAT students.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.