ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب على مهام نظرية...>الوصف

فاعلية التدريب على مهام نظرية العقل لتنمية الكفاءة الإجتماعية وأثره في تحسين المهارات الحياتية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Training on Theory of Mind Tasks to Develop Social Competence and Its Effect on Improving Life Skillsamong Children with Mild Mental Retardation
المصدر: مجلة الخدمة النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب - مركز الخدمة النفسية
المؤلف الرئيسي: بركات، فاطمة سعيد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خطاب، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 53 - 102
DOI: 10.21608/JPS.2018.16930
ISSN: 2636-2902
رقم MD: 967450
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | الكفاءة الإجتماعية | المهارات الحياتية | التربية الخاصة | الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة | الإعاقة الفكرية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهام نظرية العقل | الكفاءة الإجتماعية | المهارات الحياتية | الإعاقة الفكرية البسيطة | theory of mind tasks | social competence | life skills | mild mental retardation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية البرنامج التدريبي القائم على مهام نظرية العقل في تنمية الكفاءة الاجتماعية والمهارات الحياتية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، وقد طبقت الدراسة على عينة قوامها (20) من الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، والذين تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (10) أطفال، والأخرى ضابطة قوامها (10) أطفال، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس مهام نظرية العقل، ومقياس الكفاءة الاجتماعية، ومقياس المهارات الحياتية، والبرنامج التدريبي القائم على مهام نظرية العقل وجميعها من إعداد الباحثة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في الكفاءة الاجتماعية والمهارات الحياتية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الكفاءة الاجتماعية والمهارات الحياتية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، ولم توجد فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين الكفاءة الاجتماعية والمهارات الحياتية.

The aim of this study was to investigate the effectiveness of training on theory of mind tasks in improving social competency and life skills among children with mild mental retardation. This study was conducted on (20) children with mild mental retardation. They were randomly divided into an experimental group and a control one; each of which consisted of (10) subjects. To collect data, Theory of Mind Tasks, Social Competence and Life Skills Scales were all prepared and further used. Additionally, the theory of mind tasks based program was built and carried out. The results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental group on the pre- and post-tests of social competence and life skills in favor of the post one. There were statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental and control groups on the post-test of social competence and life skills in favor of the experimental group. There were no statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental group on the post- and follow-up tests of social competence and life skills. Hence, support for the durability of intervention effects over time were demonstrated. Limitations of the current research and suggestions for further studies were discussed.
ISSN: 2636-2902

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.