| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام نماذج كيجن (Kagan) على التحصيل الدراسي لمقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية والدافعية نحو التعلم، لدى طالبات الصف الأول المتوسط بجدة. واستخدمت الباحثة المنهج ا لتجريبي ذا التصميم الشبه التجريبي، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة تكونت من (٥١) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية، وضابطة، وتكونت المجموعة التجريبية من (٢٦) طالبة، تم تدرسهن باستخدام نماذج كيجن (Kagan)، وتكونت المجموعة الضابطة من (٢٥) طالبة، تم تدريسهن بالطريقة المعتادة، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل للمعلمة للوحدة الخامسة (حياة النبي صلى الله عليه وسلم- في المدينة المنورة) درست باستخدام نماذج كيجن (Kagan)، وأعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا من (٣٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما تم إعداد مقياس الدافعية نحو التعلم، وبعد أن تم التحقق من صدق وثبات مواد وأدوات الدراسة، تم تطبيقها على العينة قبليا وبعديا، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين: الضابطة، والتجريبية في كل من : اختبار التحصيل، ومقياس الدافعية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين متوسطي درجات الطالبات في القياس البعدي لكل من: اختبار التحصيل، ومقياس دافعية التعلم، لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على وجود أثر استخدام نماذج كيجن (Kagan) على التحصيل ودافعية التعلم، وقد أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات، منها: أن تتبنى وزارة التعليم إقامة ورش تدريبية للمشرفين والمعلمين؛ للتدريب على نماذج كيجن (Kagan)، وضرورة تضمين مقررات طرق تدريس الاجتماعيات لنماذج كيجن (Kagan)، وآليات تطبيقها.
The study aimed to examine the effect of using Kagan Structures on achievement in a social, national studies course and on learning motivation among First Intermediate Grade Students in Jeddah. The researcher. used the experimental method with semi experimental design. A 51-student random sample was chosen and divided into two groups: experimental and control groups. The experimental group consisted (26) students: who were taught using .Kagan Structures, while the control group consisted of (25) students who were taught in the traditional way. To achieve this, goal, a teacher's guide was prepared for the fifth unit entitled (The Life of the Prophet -peace be upon him in Madinah) to be taught using Kagan Structures. The researcher prepared an achievement. multiple-choice test consisting of (30) items, as well as a learning motivation measure. After verifying the validity and reliability of the study Subjects and tools, they were pre-post applied to the sample; The results showed that there, were _statistically significant differences at the level -of (u 20, 05) between the mean scores of the students of the control and experimental groups' in achievement test and post applied motivation measure favoring the experimental group. They also showed a positive correlation between the mean scores of the students in the post-measurement of both the achievement test and the learning motivation. measure in favor : Of the experimental group, demonstrating the impact. of the use of Kagan Structures on achievement and learning motivation. The researcher made several recommendations, including that the Ministry of Education should organize training workshops• for. supervisors and teachers to be trained on Kagan Structures, as well as incorporating Kagan Structures and mechanisms of application into courses of Social Sciences Teaching Methods.
|
