LEADER |
02457nam a22002057a 4500 |
001 |
1711208 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a عبيد، ماغي
|q Obaid, Maggie
|e مؤلف
|9 470361
|
245 |
|
|
|a إدارة الأزمات على مفهوم العلوم الإنسانية
|
260 |
|
|
|b رابطة التربية الحديثة
|c 2018
|g مارس
|
300 |
|
|
|a 83 - 114
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e سلطت الدراسة الضوء على كيفية إدارة الأزمات على مفهوم العلوم الإنسانية. وكشفت الدراسة عن أسباب تقهقر العلوم الإنسانية، ومنها الأزمة في تعريفاتها وتحديداتها المصطلحية، وأنها متخلفة نسبيا في المنهج والمفهوم مقارنةً بالعلوم الطبيعية، والتوظيف الخاطئ للديمقراطية، وأزمتا الاستقلالية والمساءلة. كما كشفت عن كيفية إدارة الأزمات على مفهوم العلوم الإنسانية، من حيث إدارة الأزمات، والتخطيط، والتنظيم، والتنسيق. بينت الدراسة أن أزمة العلوم الإنسانية ترجع إلى محاولة استقلال العلوم الطبيعية والرياضية عن أمها الفلسفة، وكأن هذه العلوم المستقلة باتت تسعي جاهدة لأن تقلد الفلسفة أو تمارس عليها تعاليها، وهنا مكمن الأزمة الحقيقية إذ إن انفصال هذه العلوم عن مجال إمكانها الفلسفي حدا بها، وهي في طور استقلاليتها وحريتها، وقابليتها للتعميم بعيداً عن إرثها الفلسفي، ما جعلها فريسة سهلة للتقهقر، بالإضافة إلى إشكالية العولمة المتفلتة من كل إرثها الفلسفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
653 |
|
|
|a العلوم الإنسانية
|a إدارة الأزمات
|a النظم التعليمية
|a التخطيط الاستراتيجي
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 108
|m س35, ع108
|o 0036
|s التربية المعاصرة
|t Modern Education
|v 035
|
856 |
|
|
|u 0036-035-108-003.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 968187
|d 968187
|