| المستخلص: |
يتناول البحث التعريف بمواقع التواصل الاجتماعية للأغراض الأكاديمية، وتاريخ إطلاقها، والإنتاج الفكري حول مواقع التواصل الأكاديمية، والحاجة إلى استخدامها، ومخاطر استخدامها، ونبذة عن أشهر مواقع التواصل الاجتماعية الأكاديمية. وأهتمت الدراسة بالتعريف بأهم مواقع التواصل الاجتماعي للأغراض الأكاديمية والتي تمثلت في المواقع التالي ذكرها: (1) موقع research gate الذي تأسس عام 2008 في برلين على يد Madisch, horst fickenscher, and soren hofmayer (2) موقع Academia.edu الذي تأسس عام 2008 م في سان فرانسيسكو على يد "ريتشارد برايس "Richard price"، (3) موقع Mendeley الذي تم تأسيسه عام 2007 م على يد ثلاثة طلاب دكتوراه ألمان، (4) موقع zotero الذي تم إطلاقه عام 2006 م. وأوضحت الدراسة أن من مميزات استخدام مواقع التواصل الاجتماعية للأكاديميين: تقاسم ومشاركة واكتشاف المصادر، دعم التعاون، تطوير الهوية والذات، والتواصل. ومن مخاطر استخدامها على الباحثين: إضاعة الوقت، عدم وجود عدد كاف من المستخدمين النشطين الاستخدام غير الفعال، ونقص إدارة الهوية الرقمية. ومن مخاطر استخدامها على المؤسسات: انتشار المعرفة التي يمكن استخدامها بشكل سيء من جانب المنافسين، وعدم السيطرة على سمعة المؤسسات. وأخيرا أوضحت الدراسة إلى وجود وجهتي نظر حول العلاقة بين استخدام مواقع التواصل الاجتماعي والإنجاز الأكاديمي: وجهة النظر الأولى: تؤكد أن العلاقة سلبية بين مواقع التواصل الاجتماعي والإنجاز الأكاديمي، ووجهة النظر الثانية تفترض وجود علاقة إيجابية بينهما.
The research deals with the definition of social networking sites for academic purposes, the date of their launch, the intellectual production of academic communication sites, the need to use them, the dangers of using them, and the exclusion of the most popular social networking sites. (1) Research Gate, founded in 2008 in Berlin by Ijad Madisch, Horst Fickenscher, and Sören Hofmayer, (2) the site of Academia.edu, which was founded in 2008 in San Francisco by Richard Price, (3) Mendeley, founded in 2007 by three German doctoral students; and (4) the Zotero site, launched in 2006. The study pointed out that it is advantageous to use social networking sites for academics Such as: sharing and discovering sources, supporting cooperation, developing identity and self, and communication. The risk of using it to researchers: wasting time, lack of enough active users, inefficient use, and lack of digital identity management. The risk of using it on institutions: the spread of knowledge that can be used badly by competitors, and lack of control over the reputation of institutions. Finally, the study pointed to the existence of two views on the relationship between the use of social networking sites and academic achievement: The first point of view: confirms that the relationship is negative between social networking sites and academic achievement, and the second view assumes a positive relationship between them.
|
