ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع کفايات المعلم في ظل مستحد...>الوصف

واقع کفايات المعلم في ظل مستحدثات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة

العنوان المترجم: The Reality of Teacher Competencies in Light of Educational Technology Developments from The Viewpoint of Teachers in Government Schools in Ramallah and Al-Bireh Governorate
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: نصار، أحمد سليم حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 269 - 295
DOI: 10.33850/JASEP.2019.41733
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 968487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجیا التعلیم | المستحدثات التكنولوجية | الكفايات التعليمية | المدارس الحكومية | التنمية المهنية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجیا التعلیم | الكفایات | المدارس الحكومیة | المعلم | Education Technology | Competencies | Public Schools | Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس درجة توفر الكفايات لدى المعلم في المدارس الحكومية للصفوف (12,11,10). في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين، وعلاقتها بمتغيرات الجنس (ذكر، أنثى)، سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، استبانة طبقت على عينة قوامها (150) من المعلمين تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، كشفت نتائج الدراسة إلى توفر الكفايات بدرجة متوسطة على جميع محاور الاستبانة. حيث حصلت على متوسط حسابي عام (3.9121) من (5)، وانحراف معياري (0.44968) وعلى مستوى المحاور حصل المحور الثاني (إدارة الصف) على أعلى متوسط (4.2244)، يليه المحور الأول (التدريس) وحصل على متوسط عام (4.2010)، المحور الثالث (التقويم) حصل على متوسط حسابي عام (4.0360). المحور الرابع (اتجاهات المعلمين نحو استخدام تكنولوجيا التعليم) حصل على متوسط عام (3.7817). المحور الخامس (البيئة التعليمية) حصل على متوسط حسابي عام (3.4713). وقد بينت نتائج الدراسة أن أهم الكفايات من وجهة نظر المعلمين هي المتعلقة بالبيئة التعليمية، كما أشارت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، بينت أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير سنوات الخبرة، وأيضا لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد معلمين مدربين على استخدام تكنولوجيا التعليم، وتطوير المناهج باستمرار لتتلاءم مع التقدم العلمي ومستويات الطلبة، وضرورة توفير التجهيزات والمواد اللازمة لتنفيذ المنهاج، وعقد ورش عمل مشتركة بين وزارة التربية والتعليم العالي والجامعات للتغلب على الصعوبات التي تواجه المعلمين في استخدام المستحدثات الطبية.

The aim of this study was to measure the availability of competencies of the teacher in the public schools for grades (10th, 11th, 12th) in Ramallah and Al-Bireh Governorate from the point of view of the teachers and their relation to gender variables (male, female), years of experience, the scientific qualification. A descriptive analytical approach was used, questionnaire was applied to a sample of 150 teachers who were randomly stratified selected. The results of the study revealed the availability of competencies at a medium level on all fields of the questionnaire, with a general average of (3.9121) and a standard deviation of (0.44968). At the level of fields, the second field (class management) achieved the highest average (4.2244), followed by erasure the first field (teaching) and got an average (4.2010), the third field (evaluation) got the arithmetic average of (4.0360). The fourth axis (teachers' attitudes toward the use of educational technology) received a general average (3.7817). The fifth field (the educational environment) obtained a general arithmetic mean (3.4713). The results of the study showed that the most important competencies from the point of view of teachers are related to the educational environment. The results also indicate that there are no statistically significant differences due to the gender variable (males and females),there are no statistically significant differences due to the variable of scientific qualification. The study recommended the need to prepare teachers trained in the use of education technology, and continuously develop curricula to suit the scientific progress and levels of students, the need to provide the necessary equipment and materials for the implementation of the curriculum, and holding joint workshops between the Ministry of Education and Higher Education and universities to overcome the difficulties faced by teachers in using innovation of instructional technology.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.