ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوظيفة الاجتماعية للمنهاج الت...>الوصف

الوظيفة الاجتماعية للمنهاج التربوي من منظور دوركايم

العنوان المترجم: The Social Function of The Educational Approach from Durkheim's Perspective
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: أبوهريرة، أبوالفتوح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جرو، حميدة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جانفي
الصفحات: 23 - 36
DOI: 10.37136/1995-000-016-002
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 969548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوظيفة الاجتماعية | دوركايم، إميل | الوظيفة التربوية | فلسفة دوركايم | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يعتبر دوركايم من أبرز الذين تناولوا سوسيولوجيا المنهاج ويتعلق به المسائل من مسائل.
ولكنه لم يحدد مفهوم المنهاج الدراسي بشكل واضح، رغم أنه فتح المجال للباحثين لتناول وظائفه وأبعاده المختلفة، وتحاول هذه الورقة بحث مفهوم المنهاج التربوي، وتناول وظيفته الاجتماعية والتربوية من منظور إيميل دوركايم.

Durkheim est considéré parmi les sociologues les plus distingués qui ont abordé le curriculum de point de vue sociologique.
mais il n’as pas suffisamment mis en exergue déterminer clairement ce concept, cependant, il a ouvert la voie aux chercheurs d’approcher ses fonctions et ses différentes dimensions.
Le présent document tente d'examiner le concept du curriculum scolaire, abordant la fonction sociale et éducative du point de vue Durkhemiène.

Durkheim is one of the most prominent people who addressed the sociology of the curriculum and related issues. But he did not clearly define the concept of the curriculum, although he opened the way for researchers to address its different functions and dimensions. This paper attempts to examine the concept of the educational curriculum and address its social and educational function from the perspective of Emile Durkheim.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2676-2099

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.