ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقاربة منهجية حول مكانة التربي...>الوصف

مقاربة منهجية حول مكانة التربية في النسق السوسيولوجي عند دوركايم وسبل تعزيز حضورها في حل مشكلات المجتمعات العربية الراهنة

العنوان المترجم: A Systematic Approach to The Place of Education According to Durkheim's Sociological System and Ways to Enhance Its Presence in Solving the Problems of Current Arab Societies
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: شبيطة، علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مينار، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جانفي
الصفحات: 38 - 48
DOI: 10.37136/1995-000-016-003
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 969549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية والسوسيولوجيا | دوركايم، إميل | فلسفة دوركاين | المقاربة الدوركايمية للتربية | العولمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: This modest paper aims to extrapolate the sociological awareness of Durkheim, especially with regard to its socio-educational aspect, in order to identify the places of uniqueness and genius that characterized the general intellectual format of Durkheim's approaches to social problems and phenomena within what is called sociology education.
As is known to quite a few interested in the general sociological matter, the paradigm shift achieved by sociology of education thanks to the efforts that Durkheim endured in the systematic and epistemological curation of sociology, in general, and social studies within sociology education, in particular.
That is why this study comes to resume the call for awareness of the importance of the Durkheimic approach to educational problems, on the one hand, and to explain its cognitive and methodological value, to conjure them as part of the efforts to solve the educational problems in which current Arab societies are floundered, on the other hand.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021

تهدف هذه الورقة المتواضعة إلى استقراء الوعي السوسيولوجي عند دوركايم، خصوصا فيما يتعلق بشقها السوسيو-تربوي؛ وذلك للوقوف على مكامن الفرادة والعبقرية التي ميزت النسق الفكري العام لمقاربات دوركايم للمشكلات والظواهر الاجتماعية، ضمن ما يطلق عليه بعلم الاجتماع التربية.
فكما هو معلوم لدى عدد غير قليل من المهتمين بالشأن السوسيولوجي العام، ما أحرزه علم الاجتماع التربية من نقلة نوعية، وذلك بفضل الجهود التي تكبدها دوركايم في سبيل التقعيد المنهجي والابستيمولوجي لعلم الاجتماع بعامة، والدراسات الاجتماعية ضمن علم الاجتماع التربية بصورة خاصة.
لهذا تأتي هذه المداخلة لتستأنف الدعوة للوعي بأهمية المقاربة الدوركايمية للمشكلات التربوية من جهة، وبيان قيمتها المعرفية والمنهجية، لاستحضارها ضمن الجهود الرامية إلى حل المشكلات التربوية التي تتخبط فيها المجتمعات العربية الراهنة، من جهة ثانية.

Ce document vise à une extrapolation modeste de la conscience sociologique chez Durkheim, en particulier en ce qui concerne son côté socio-éducatif, afin de déterminer le caractère unique qui a caractérisé le modèle intellectuel général des approches Durkheimienne des phénomènes sociaux, au sein de la sociologie que l'on appelle l'éducation.
les progrès accomplis par la sociokogie de l'éducation est qualitatif, grâce aux efforts engagés par Durkheim pour jeter les bases méthodologiques et épistémiques de la sociologie général; et les études sociaux dans le cadre de la sociologie de l'éducation,
Cette intervention vient pour démontré l’importance de l'approche Durkheimienne de la sociologie de l’éducative, et pour valoriser ses démarches méthodologique et cognitives, et pour qu’elle soit interpeller dans les efforts pour résoudre les problèmes éducatifs que subissent les sociétés arabes actuelles.
ISSN: 2676-2099

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.