ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف استراتيجيات التعلم...>الوصف

أثر اختلاف استراتيجيات التعلم فى نظم التعلم الذكية على تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المستقلين والمعتمدين إدراكياً

العنوان المترجم: The Impact of Different Learning Strategies in Smart Learning Systems on The Development of Infographic Production Skills of Intellectually and Cognitively Independent and dependent Education Technology Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطباخ، حسناء عبدالعاطى إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج71, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 415 - 508
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 969622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجيات التعلم | نظم التعلم الذكية | الإنفوجرافيك | مهارات إنتاج الإنفوجرافيك | المستقلين والمعتمدين إدراكياً
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم | نظم التعلم الذكية | الإنفوجرافيك | المستقلين والمعتمدين إدراكياً | Learning Strategies | Intelligent Learning Systems | Infographic | Dependent and Independent Cognitive Style
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

319

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المستقلين والمعتمدين إدراكيا، وذلك من خلال قياس أثر الاختلاف بين استراتيجيات التعلم في نظم التعلم الذكية، وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (120) طالب من طلاب الفرقة الثانية قسم تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2017/2018م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، وتم تقسيم طلاب البحث عشوائياً إلى أربعة مجموعات تجريبية، وضمت كل مجموعة تجريبية (30) طالب، حيث قام طلاب المجموعات التجريبية بالدراسة من خلال استراتيجيات التعلم القائمة على نظم التعلم الذكية، والتي تظهر بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية حلقة روبن/ الأسلوب المستقل)، المجموعة التجريبية الثانية (استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل معا/ الأسلوب المستقل)، المجموعة التجريبية الثالثة (استراتيجية حلقة روبن/ الأسلوب المعتمد)، والمجموعة التجريبية الرابعة (استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل معا/ الأسلوب المعتمد)، وبعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب ومعالجة النتائج الإحصائية، والتي كشفت عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبطين بمهارات إنتاج الانفوجرافيك لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المستقلين والمعتمدين إدراكياً لصالح القياس البعدي، وكذلك تفوق المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية حلقة روبن/ الأسلوب المستقل) على باقي المجموعات التجريبية في كل من الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبطين بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك.

The current research aims to develop the skills of the production Infographic for dependent and independent students of educational technology,_ through measuring the effect of different learning strategies in intelligent learning systems, the application of the basic experiment did on (120) students from Educational Technology Department on the second semester of the academic year 2017/2018m in the Faculty of-Specific Education Tanta University, and the students were randomly^ divided into four experimental groups and each group included (30) students, the students of experimental groups studied through learning strategies based on' intelligent learning’ systems' which appear in order: the first experimental group (round robin strategy / dependent style), the second experimental group (numbered heads together strategy / dependent style), the third experimental group (round robin strategy / independent style), the fourth experimental group (numbered heads together / independent .style),, after the implementation of the/experiment the students' grades were calculated and the statistical results were processed, and the results showed that there was a. statistically significant difference (≤00.05) between the average scores of the experimental groups in pre-post measurements in both achievement test and performance skills list associated with the production of. infographic for dependent and independent educational technology students for the post measurement, and also the 'superiority of the first experimental group (round robin strategy/ dependent style) on the other experimental groups on both the achievement test and performance skills list associated with the production of infographic.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.