ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم الذات وعلاقته بالحاجات ا...>الوصف

مفهوم الذات وعلاقته بالحاجات الإرشادية لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي: دراسة ميدانية على عينة من طلبة ثانوية الإصلاح بمدينة غرداية

العنوان المترجم: Self-Concept and Its Relationship to The Counseling Needs of Secondary Third-Grade Students: A Field Study on A Sample of Al-Islah High School‎ Students in Ghardaia City
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: بورقيبة، داود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الواهج، ربيع (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أفريل
الصفحات: 51 - 66
DOI: 10.34118/0136-000-077-003
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 970126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الذات | الحاجات الإرشادية | التحصيل الدراسى | طلبة السنة الثالثة ثانوى | طلبة ثانوية الإصلاح بمدينة غرداية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاجات الإرشادية | مفهوم الذات | التحصيل الدراسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة علاقة مفهوم الذات بالحاجات الإرشادية لدى طلبة السنة الثالثة ثانوي بثانوية الإصلاح بمدينة غرداية في ضوء متغيري: الشعبة الدراسية، والتحصيل الدراسي، وقد طبق لهذا الغرض مقياسان: الأول لقياس مفهوم الذات من إعداد الدكتور زياد بركات، والثاني لقياس الحاجات الإرشادية من إعداد الدكتور أحمد الصمادي، وهذا على عينة مكونة من 58 طالبا، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى مفهوم الذات والحاجات الإرشادية لدى أفراد الدراسة هما بالمستوى: المتوسط، وأن هناك علاقة ارتباطية سالبة قوية بين درجات مفهوم الذات ومستوى الحاجات الإرشادية لدى طلبة الثانوية. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الطلاب على مقياس مفهوم الذات تبعا لمتغير التحصيل الدراسي والشعبة الدراسية. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الطلاب على مقياس الحاجات الإرشادية تبعا لمتغير التحصيل الدراسي والشعبة الدراسية. هذا ويوصي الباحث بجملة من التوصيات لعل من أهمها الاهتمام بالحاجات النفسية والدراسية والعائلية والاجتماعية للطلبة المقبلين على اجتياز امتحانات الشهادة بداية بالبكالوريا ومرورا بالمتوسط والابتدائي، لأن مستوى مفهوم الذات قد يتأثر لدى الطلبة نتيجة نقص تلبية حاجاتهم وعدم تفهمها مما يؤثر بطريقة سلبية في المستويات الدراسية لديهم.

The present study aimed at identifying the relation between the self concept and the guiding needs of the third year secondary students in "ISLAH" Secondary school in Ghardaia in the light of variables: the study division, the academic achievement, and Two measures were applied for this study: the first to measure the self concept by Dr. Ziad Barakat, And the second to measure the guiding needs prepared by Dr. Ahmed Samadi, The results of the study showed that the level of self-concept and guiding needs among the members of the study is at the average level. There is a strong negative correlation between self-concept scores and the level of guiding needs among high school students. The study found the following results: 1- There are no statistically significant differences in the grades of students on the scale of self - concept according to the variable achievement of the school and the Division of study. 2- There are no statistically significant differences in the grades of the students on the scale of indicative needs according to the variable of achievement and the academic division. The researcher recommends a number of recommendations, perhaps the most important of which is attention to the psychological, academic, family and social needs of the students who are going to pass the examinations in the beginning of the Baccalaureate through the intermediate and primary, Because the level of self-concept may be affected by students due to lack of meeting their needs and lack of understanding, which negatively affects their levels of study.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.