ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العبء المعرفي لدى الطلبة المقب...>الوصف

العبء المعرفي لدى الطلبة المقبلين على شهادة البكالوريا: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدينة حاسي الرمل ولاية الأغواض الجزائر

المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: حزام، سارة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن الطاهر، التجاني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 581 - 605
DOI: 10.54246/1548-014-003-032
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1200793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | العبء المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية | نظم التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
العبء المعرفي | طلبة البكالوريا | Cognitive Load | Baccalaureate Student’s Degree
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تقصي مستوى وطبيعة العبء المعرفي لدى عينة مكونة من (120) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريا بمدينة حاسي الرمل ولاية الأغواط/ الجزائر اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من كلا التخصصين علمي وأدبي ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس العبء المعرفي لصاحبته الدكتورة "زينب بدوي". وكانت أهم نتائج الدراسة ما يلي: وجود عبء معرفي عال المستوى لدى طلبة البكالوريا بنوعيه داخلي وخارجي مع ارتفاع نسبي في النتائج لصالح العبء الخارجي وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة والطالبات المقبلين على شهادة البكالوريا على مقياس الدراسة الخاص بالعبء المعرفي تعزى لمتغيري الجنس (ذكور– إناث) والتخصص (علمي-أدبي).

The Aims Of The Present Study To Identify The Level Of Cognitive Load Of The Students Are Coming On The Baccalaureate Degree, And The Differences Between Them In Cognitive Load By Gender And Specialty, The Spam Of The Study Consisted Of (120) Students, They Were Selected By Random Sample, And The Study Finding Showed The Following Results: The Level Of Cognitive Load Of Students Who Are Coming On The Baccalaureate Is Low Responses And The Most Of Students Suffer By Extraneous Cognitive Load ;There Are No Statistically Significant Differences Between The Intermediate Grades Of The Students In The Cognitive Load According To The Gender And Specialization.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.