ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية داخل وخارج الدا...>الوصف

أثر استراتيجية داخل وخارج الدائرة في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Following the Strategy Inside and Outside the Circle in the Collection of Material Socializing With Fifth Graders
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: كريدي، عباس علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع226
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 471 - 494
DOI: 10.36473/ujhss.v226i2.72
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 970468
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | الدراسات الاجتماعية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية داخل وخارج الدائرة في تحصيل مادة الاجتماعيات لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية داخل وخارج الدائرة ومتوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية. اقتصر البحث الحالي على تلاميذ المدارس الحكومية الابتدائية النهارية للبنين في مدينة بغداد للعام الدراسي 2016/ 2017، وقد اعتمد الباحث على تصميم تجريبي ذي الضبط الجزئي (مجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) ذات الاختبار البعدي، واختار الباحث مدرسة ابن النديم الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الثانية للعام الدراسي (2016/ 2017) وذلك لغرض تطبيق التجربة، وتألفت عينة البحث من (80) تلميذا وبواقع (40) تلميذا للمجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية داخل وخارج الدائرة و(40) تلميذا للمجموعة الضابطة التي تدرس على بالطريقة التقليدية، وكافأ الباحث تلاميذ مجموعتي البحث قبل البدء بالتجربة في متغيرات (العمر الزمني والمعرفة السابقة والذكاء) وحددت المادة التعليمية المراد تدريسها التي تضمنت الفصلين الأول والثاني من كتاب الاجتماعيات المقرر تدريسه لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد صاغ الباحث (80) هدفا سلوكيا على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي وللمستويات الثلاثة الأولى (معرفة، فهم، تطبيق). وأعد الباحث اختبارا تحصيليا موضوعيا من نوع الاختيار من متعدد تكون من (30) فقرة على وفق الخارطة الاختبارية، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2016 / 2017) وبواقع ثلاث حصص أسبوعيا، ولكلا المجموعتين. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية داخل وخارج الدائرة وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية ولمصلحة المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي.

The current research aims to identify the impact of the strategy of inside and outside the circle in the achievement of social studies at the fifth grade primary school. To achieve the point of this research the scholar applied the null hypotheses : There is no statistically difference significant between the average scores of the experimental group students who have studied the social studies by strategy of inside and outside the circle and between the average scores of the control group who studied the same material in the traditional method in the achievement. The current research confined on the students of public primary day schools in Baghdad for the academic year (2016 /2017), the scholar depended on a partial seizure experimental design (the experimental group and a control group of the post- test),and the scholar chose the primary school Ibn Al-Nadim one of the Education directorate /Al-Russafa the second / Baghdad, for the academic year (2016/ 2017) and that for the purpose of application the experiment , the sample consisted of (80) students , by (40) one in the experiment group that taught according to the strategy of inside and outside the circle, and (40) of the student in the control group that taught by the traditional method. The scholar equalized between the two groups before starting the experience in some variables (pre-knowledge test, IQ level ), the material that going to be taught has been identified which included the first two chapters of the social studies book that going to be taught to the fifth grade primary, then the scholar formed the behavioral goals that included (80) behavioral goal in light of the overall goals and according to (Bloom) classification for the knoledge domain of three levels (knoledge, understanding, application). The scholar prepared an achievement objective test a multiple-choice type that included (30) paragraph according to the map test. The experience applied in the academic year (2016/2017) by three lessons per week for each group. The result showed that there are statistically differences significant at the level of (0,05) between the average scores of the experimental group students who have studied by strategy of inside and outside the circle and between the average scores of the control group who studied the same material in the traditional method and the advantage of the experimental group in the achievement.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.