ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية روبنسون والتساؤ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية روبنسون والتساؤل الذاتي في تحصيل مادة الأدب الكردي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Robinson Strategy and Self Inquiry on Eighth Class student's Achievement In Kurdish Literature
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: رحيم، سرور عبدالكريم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Raheem, Surror Abdul-Kareem Ali
المجلد/العدد: ع226
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 311 - 336
DOI: 10.36473/ujhss.v226i3.97
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 970510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طرق التدريس | استراتيجية روبنسون | الأدب الكري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي إلى معرفة (أثر استراتيجية روبنسون والتساؤل الذاتي في تحصيل مادة الأدب الكردي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي). لتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة بطريقة السحب العشوائي طلبة الصف الثامن (الثاني متوسط) في مدرسة (هيمن) التابعة لمديرية تربية قضاء بشدر/ السليمانية للعام الدراسي 2014 – 2015 ليكون ميدانا لتطبيق تجربتها، وبلغ حجم العينة (76) طالبا وطالبة بواقع (27) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية الأولى، و(24) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية الثانية، و(25) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة. وكافأت الباحثة بين المجموعات الثلاث في متغيرات (العمر الزمني، الذكاء، درجات اللغة الكردية للعام السابق) استمرت التجربة كورسا دراسيا كاملا (الكورس الأول)، قامت خلالها الباحثة بتدريس مجموعات البحث الثلاث، واعدت الباحثة اختبارا تحصيليا موضوعيا مكونا من (35) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وصح وخطأ والتكميل، وقد اتسم بالصدق والثبات. وقد استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: تحليل التباين الأحادي، معادلة معامل صعوبة، معامل التمييز، طريقة شيفيه، معامل ارتباط بيرسون، فعالية البدائل الخاطئة. وقد أفرزت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درست مادة الأدب وفق استراتيجية روبنسون والمجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة الأدب وفق استراتيجية التساؤل الذاتي على المجموعة الضابطة، كما أسفرت عن عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المجموعتين الأولى والثانية.

The present research aims at identifying the effect of Robinson strategy and Self- Inquiry on the student's achievement in Kurdish literature. To achieve the study aim, the researcher has chosen randomly eighth class students (2nd intermediate) from Hemin school, pishder directorate/ Suliymania for the academic year 2014- 2015. The sample of the study is 76 male and female students and it is distributed as 27 students as the first experimental group, 24 student as the second expermintal group, and 25 students as the control group. The Three groups have been matched according to the following variables: the student's age, their intelligence, their last year grades in kurdish. The experiment lasted one academic semester which is the first one during which the researcher herself has taught the three groups. The researcher has constructed an objective test consist of 35 items, some are multiple choice items, other are true/ false items and completion items. The test validity and reliability have been ascertained. The following statistical tools have been used: ANOVA, Difficulty Coefficient Formula, Recognition Coefficient, Scheffe's test, Pearson coefficient Formula. The results of this study have been proven the effectiveness of Robinson strategy which was taught to the first experimental group. Also self Inquiry has proven its success upon the traditional way of teaching. Also, no statistically significant difference is found at 0.05 between the first experimental group, which is taught by Robinson strategy, and the second experimental group which is taught by self- Inquiry.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.