| LEADER |
02633nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1714129 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عطية، رضا
|g Attya, Reda
|q Attiah, Reda
|e مؤلف
|9 275800
|
| 242 |
|
|
|a Mishmish and Shamsia Jeddou Did:
|b And how Do We Write Children's Literature?
|
| 245 |
|
|
|a مشمش وشمسية جدو لم:
|b وكيف نكتب أدبا للطفل؟
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربى للطفولة والتنمية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على أدب الطفل، من خلال اتخاذ المجموعة القصصية الموسومة ب "مشمش وشمسية جدو" للكاتب محمد الفقي نموذجاً. وأوضح المقال أن المجموعة القصصية "مشمش وشمسية جدو" احتوت على الكثير من متطلبات الكتابة للطفل بما يجعلها نموذجاً لكيفية الكتابة للطفل، وأن هذه المجموعة تكونت من ثلاث قصص بطلها طفل اسمه " مشمش"، وهي كالتالي: القصة الأولي (ووصل البطل) وهي تكرس قيمة (القناعة)، القصة الثانية (عشرة جنيهات) وتكرس قيمة (الأمانة)، القصة الثالثة (مشمش وشمسية جدو) وتكرس قيمة (الإيثار). وأكد المقال على إن السمة البارزة في مجموعة "مشمش وشمسية جدو" والتي يجب أن تتوافر في أدب الطفل عموماً، هي أن القيم والفضائل التي يراد ترسيخها لدي الطفل، يجب ألا تطرح بأسلوب تلقيني مباشر، ولكن باعتماد على مواقف محكية تبرز فائدة العمل بمثل هذه القيم الإيجابية مع بيان أضرار التخلي عن مثل هذه القيم، ليكون اقتناع الطفل بهذه القيم مبنيا على مواقف حتى يتقبلها عن فهم ومنطق عملي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربي
|a مجموعة مشمش وشمسية جدو
|a الفقي، محمد
|a أدب الأطفال
|a النقد الأدبي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Childhood and Development
|f Al-ṭufūlaẗ wa al-tanmiyyaẗ
|l 034
|m ع34
|o 0165
|s مجلة الطفولة والتنمية
|v 000
|x 1110-8681
|
| 856 |
|
|
|u 0165-000-034-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 971010
|d 971010
|
