ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألعاب المحوسبة ع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام الألعاب المحوسبة على القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات لدى طالبات الصف السادس في مدارس محافظة طوباس عند تعلمهم مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Computerized Games on Anxiety, Pleasure, Motivation and Self-Perception of the Female Students in the Sixth Grade in the Schools of Tubas when Learning Mathematic
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: بشارات، أمل مصطفى علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bsharat, Amal Mustafa Ali
مؤلفين آخرين: عفونة، سائدة جاسر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1061 - 1096
DOI: 10.35552/0247-033-007-001
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 971219
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الألعاب المحوسبة | علم النفس التربوى | السمات الشخصية | طلاب المرحلة الابتدائية | تعليم الرياضيات | محافظة طوباس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الالعاب المحوسبة | القلق | الدافعية | المتعه | النظرة إلى الذات | Computerized Games | Anxiety | Motivation | Self-Perception
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الألعاب المحوسبة على القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات لدى طالبات الصف السادس الأساسي في وحدة الهندسة، واستخدمت الباحثتان تصميماً شبه تجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (70) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي بمدرسة طمون الأساسية الثانية للإناث، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، تم إثراء وتقويم محتوى وحدة الهندسة باستخدام الألعاب المحوسبة، والأخرى ضابطة تم إثراء وتقويم الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وطبقت على عينة الدراسة الأدوات الآتية: الألعاب المحوسبة، ومشاهدة محتوى الحصص الصفية وتحليلها، واستبانة لقياس كل من القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات، مكونة من (32) فقرة، وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر إيجابي للألعاب المحوسبة على القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات لدى الطالبات. وفي ضوء ذلك تمت التوصية، بضرورة التنويع في الأساليب المستخدمة في تدريس الرياضيات لأهمية ذلك في التشويق والإثارة والمتعة، وتعزيز استخدام التعليم القائم على الألعاب المحوسبة لأهميته في استثارة دافعية المتعلم.

This study aims at exploring the tendencies of the 6th grade students towards learning the unit of “geometry” focusing on the influence of teaching it by using computerized games on the 6th grade students’ anxiety, pleasure, motivation and self- perception. The researchers employed the experimental design. Further, the population of the study comprised 70 female students from the 6th grade of Tamoun Girl’s Basic School II. The sample was divided into two groups, namely: experimental and control. In the former, the content of the unit of “geometry” was enriched and evaluated by using computerized games. The study uses a number of tools, namely: computerized games, watching the content of the classes, a questionnaire measuring students’ anxiety, pleasure, motivation and self- perception. The researcher distributed the thirty-two question. The study revealed that there is a positive effect of computerized games on anxiety, pleasure, motivation and self-perception among students as the researcher observed. The study recommended to use various methods in teaching mathematics for the importance of excitement and suspense, and to It is vital to use the educational system based on computerized games for its importance in order to motivate students to learn mathematics
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.