أثر أنموذج مقترح للتقويم من أجل التعلم في تحصيل طالبات الصف السادس الابتدائي الدراسي في مادة العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect Of A Proposed Model Of Assessment For Learning On The Achievement Of Sixth Grade Students In Science |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة الشارقة |
| المؤلف الرئيسي: | العبدالكريم، إيمان بنت عمر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alabdulkarim, Iman Omar |
| مؤلفين آخرين: | الشايع، فهد بن سليمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 87 - 115 |
| DOI: |
10.36394/jhss/16/1A/4 |
| ISSN: |
1996-2339 |
| رقم MD: | 971234 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقويم من أجل التعلم | التقويم الصفي | التقويم التكويني | تعليم العلوم | التحصيل الدراسي | Assessment For Learning | Classroom Assessment | Formative Assessment | Science Education | Science Achievement
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05330nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1714325 | ||
| 024 | |3 10.36394/jhss/16/1A/4 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |9 385906 |a العبدالكريم، إيمان بنت عمر |e مؤلف |g Alabdulkarim, Iman Omar | ||
| 245 | |a أثر أنموذج مقترح للتقويم من أجل التعلم في تحصيل طالبات الصف السادس الابتدائي الدراسي في مادة العلوم | ||
| 246 | |a The Effect Of A Proposed Model Of Assessment For Learning On The Achievement Of Sixth Grade Students In Science | ||
| 260 | |b جامعة الشارقة |c 2019 |g يونيو | ||
| 300 | |a 87 - 115 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The purpose of this research was to study the effect of a model of Assessment for Learning Science) a model that includes a set of strategies for the integration of assessment with teaching and learning (on the achievement of sixth-grade students in the subject of science. A quasi-experimental method was used: quantitative data was collected and analyzed from a sample of students in two sixth-grade classes taught by participating teachers in different schools. The experimental group on which the suggested model was applied consisted of 79 female students; whereas the other group which was taught by means of traditional methods consisted of 76 female students. The two groups from each school were then compared on the basis of their achievement in science. A Science Achievement Test was developed and reviewed for validity by experts in the field of education and in the teaching of science. The Science Achievement Test was then measured after it had been applied on a pilot group. The results indicated the usefulness of the model. The t-test result found significant differences between experimental and control groups in each school on the level of achievement in science in favor of the experimental groups, which proved the effectiveness of the Assessment for Science Learning model. | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى معرفة أثر أنموذج مقترح للتقويم من أجل تعلم العلوم يحوي مجموعة من الاستراتيجيات التي تساعد على دمج عمليات التقويم مع التدريس والتعلم على التحصيل الدراسي لطالبات الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم. اتبع المنهج شبه التجريبي في البحث حيث طُبق الأنموذج المقترح على طالبات أحد فصلي الصف السادس الذي تدرسه معلمتين من مدرستين مختلفتين مشاركتين في البحث (المجموعة التجريبية = 79)، ثم مقارنة تحصيلهن في مادة العلوم بأداء طالبات الفصل الآخر من الصف السادس لكل معلمة، والذي درس العلوم بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة = 76). وقد أُعد اختبار تحصيلي لقياس مهارات ومعارف مادة العلوم للصف السادس، ثم حُكمت الأداة من لدن مجموعة من الأساتذة المختصين في تعليم العلوم، والقياس والتقويم، ومشرفات العلوم، فعُدل الاختبار وفق مقترحاتهم. ثم قيس ثبات الاختبار التحصيلي بعد تطبيقه على عينات استطلاعية، وقد أشارت النتائج إلى ما قيمته ثبات جيد. استخدم اختبار-ت لقياس الفروق بين كل مجموعتين تجريبية وضابطة في المدرسة نفسها في التحصيل في مادة العلوم. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل في مادة العلوم في كل مدرسة مما يشير إلى فعالية الأنموذج المقترح للتقويم من أجل تعلم العلوم. | ||
| 653 | |a التعليم الابتدائي |a تدريس العلوم |a التقويم التربوي |a التحصيل الدراسي |a الاختبارات والمقاييس التربوية | ||
| 692 | |a التقويم من أجل التعلم |a التقويم الصفي |a التقويم التكويني |a تعليم العلوم |a التحصيل الدراسي |b Assessment For Learning |b Classroom Assessment |b Formative Assessment |b Science Education |b Science Achievement | ||
| 700 | |a الشايع، فهد بن سليمان |g Al-Shaya, Fahad Suliman |e م. مشارك |9 124963 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 004 |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ |l 001 |m مج16, ع1 |o 0248 |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 016 |x 1996-2339 | ||
| 856 | |u 0248-016-001-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 971234 |d 971234 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر أنموذج مقترح للتقويم من أجل التعلم على المهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: العبدالكريم، إيمان بنت عمر منشور: (2018) -
أنموذجٌ مقترحٌ للتقويم من أجل تعلّم العلوم لطالبات المرحلة الابتدائية
بواسطة: العبدالكريم، إيمان بنت عمر منشور: (2016) -
أثر استراتيجية قائمة على الاكتشاف والأحداث المتناقضة في تدريس العلوم على تنمية التحصيل وعمليات العلم والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف السادس من مرحلة التعليم الساسي
بواسطة: سالم، صلاح الدين علي منشور: (2006) -
فعالية تدريس العلوم باستخدام أنموذج التعلم من أجل الاستخدام في التحصيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي
بواسطة: عسيرى، على صالح أحمد منشور: (2018) -
اثر تعدد الاختبارات على تحصيل الطلاب الدراسي والاحتفاظ به في مادة العلوم للصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض
بواسطة: الرشيد، سعود عبدالله منشور: (1996)
