ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة العمل الجماعي والاستشار...>الوصف

ممارسة العمل الجماعي والاستشاري وفريق العمل في ميدان التربية الخاصة

العنوان المترجم: Practice of Collective and Consulting Work and Teamwork in The Field of Special Education
المصدر: المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الذوادي، إبراهيم بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزى، حمود بن مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 231 - 258
DOI: 10.33850/AJAHS.2019.44649
ISSN: 2537-0421
رقم MD: 971355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التربية الخاصة | العمل الجماعى | الإعداد المهنى | المؤسسات التربوية | الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | ممارسة | الاستشارة | العمل الجماعي | فريق العمل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

306

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى ممارسة العمل الجماعي والاستشاري وفريق العمل في ميدان التربية الخاصة في مدينة الرياض. وذلك، من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الخاصة. حيث شملت عينة الدراسة على بعض من معلمي ومعلمات التربية الخاصة، الذين يعملون في المدارس الحكومية بمدينة الرياض والبالغ عددهم (86) معلم ومعلمة؛ موزعين في 36 معلم و48 معلمة. حيث أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد ممارسات فعلية للعمل الجماعي والاستشاري في ميدان التربية الخاصة؛ والسبب في ذلك يعود إلى، عدم وضوح الأدوار والمسؤوليات، وعدم وجود فريق عمل متخصص في التقييم والتشخيص. بالإضافة إلى، أن نتائج الدراسة أظهرت، أن هناك بعض التحديات التي تواجه معلمي ومعلمات التربية الخاصة وتحد من ممارسة العمل الجماعي والاستشاري وفريق العمل. ومن تلك التحديات التي أظهرتها نتائج الدراسة، أن معظم المستجيبين غير متأكدين من وضوح ودور أنظمة وتشريعات التربية الخاصة في تفعيل العمل الجماعي والاستشاري؛ وضعف الإعداد المهني للعاملين في التربية الخاصة تجاه العمل الجماعي والاستشاري وفريق العمل. كما أن الدراسة، وضعت بعض الحلول المقترحة التي يمكن أن تساهم بشكل كبير في رفع مستوى جودة العمل الجماعي والاستشاري في التربية الخاصة وكيفية تفعيلة، والذي بدوره ينعكس على جودة المخرجات التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.

The current study aimed to explore the extent of practicing consultation and teamwork in the field of special education in Riyadh city from teachers' perspective. The sample contains (86) special education teachers, distributed in 36 male and 48 females. the results of this study revealed that there was no real practices of consultation and teamwork in the field of special education in Riyadh. In fact, there were many reasons that cause this situation such as, confusion roles and responsibility between professionals and unavailability of assessment team in the schools. In addition, this study showed many challenges that face special education teachers in terms of conducting consultation and teamwork practices. For instance, most respondents are not satisfied with the clarity of the regulations and it's roles and legislation of special education in the activation of consultation and teamwork practices. Also, there are Poor professional preparation for special education workers in consultation and teamwork practices. The study also developed some of the proposed solutions that can contribute significantly to raising the quality of consultation and teamwork practices in special education and how to improve it, which in turn reflects on the quality of educational outputs for students with special needs.
ISSN: 2537-0421

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.