| LEADER |
04978nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1714807 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إمام، إيمان محمد عبدالوارث
|g Emam, Eman Mohamed Abd Elwarth
|e مؤلف
|9 181671
|
| 245 |
|
|
|a استخدام مدخل التعلم الخدمى فى تدريس الجغرافيا لتنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى طلاب المرحلة الثانوية الفنية الصناعية
|
| 246 |
|
|
|a Using Service-Learning Approach in Teaching Geography to Develop Entrepreneurship Culture for Secondary Industrial Technical Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2019
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام مدخل التعلم الخدمي في تدريس الجغرافيا لتنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى طلاب الصف الأول الثانوي الصناعي، وطبق البحث على عينه من طلاب الصف الأول الثانوي الصناعي بإحدى مدارس محافظة الشرقية، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية بلغ عددها (30) طالبا، وضابطة وعددها (30) طالبا، وقد تم إعداد الأدوات التالية: قائمة بأبعاد ثقافة ريادة الأعمال، تصور لتدريس الجغرافيا باستخدام مدخل التعلم الخدمي لتنمية ثقافة ريادة الأعمال في صورة (دليل للمعلم – كتيب للطالب)، اختبار تحصيلي للبعد المعرفي لثقافة ريادة الأعمال، وجوانب التعلم المتضمنة في الوحدة المستهدفة، مقياس مهارات ريادة الأعمال لقياس البعد المهارى لثقافة ريادة الأعمال، مقياس الاتجاه لقياس البعد الوجداني لثقافة ريادة الأعمال، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي - البعدي) لأدوات البحث لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية مدخل التعلم الخدمي في تنمية ثقافة ريادة الأعمال.
|
| 520 |
|
|
|b The recent study aimed at measuring the effectiveness of using service- Learning approach in teaching geography to develop entrepreneurship culture for first grade secondary industry students, the search was applied on sample from first grade secondary industry students in one of schools from alsharqiuh. The sample is divided randomly into two groups, experimentally group numbered, (30) students and control group numbered (30) students. The following tools have been prepared: list of dimensions of entrepreneurship culture, conception of teaching geography using the service-Learning approach to develop entrepreneurship culture in the shape of students book and a teacher's guide, achievement test for cognitive dimension of entrepreneurship culture and learning aspects included in the target unit, scale entrepreneurial skills to measure the skillful dimension of entrepreneurship culture, a measure of direction to measure the emotional dimension of entrepreneurship culture. The results of the study showed that there are statistical significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of study tools in favor of the experimental group, and there are statistical significant differences between the mean scores of the experimental group at pre- post application of study tools, in favor of the post application. Wich indicates the effectiveness of service-Learning approach in develop entrepreneurship culture.
|
| 653 |
|
|
|a مدخل التعلم الخدمى
|a تدريس الجغرافيا
|a ريادة الأعمال
|a ثقافة ريادة الأعمال
|a التعليم الفنى الصناعى
|a المرحلة الثانوية الفنية الصناعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 111
|m ع111
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-111-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 971753
|d 971753
|
