ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسى مقترح فى ضوء نظري...>الوصف

نموذج تدريسى مقترح فى ضوء نظرية الذكاء الناجح لتنمية الفهم العميق وحب الاستطلاع الجغرافى لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Suggested Model Teaching Based on Successful Intelligence Theory in Developing Deep Understanding and Geographic Curiosity among High School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: درويش، دعاء محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darwish, Doaa Mohamed Mahmoud
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: إبريل
الصفحات: 80 - 156
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 971758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النموذج التدريسى | الذكاء الناجح | الفهم العميق | حب الاستطلاع الجغرافى | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | الفهم العميق | حب الاستطلاع الجغرافى | نموذج تدريسى | المرحلة الثانوية | Successful Intelligence Theory | Deep Understanding | Geographic Curiosity | Teaching Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

471

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية الذكاء الناجح في تنمية الفهم العميق وحب الاستطلاع الجغرافي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدم البحث الحالي كلا من: المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري وفي إعداد أدواته، والمنهج التجريبي في التجربة الميدانية للبحث، وتم تطبيق أدوات البحث (الفهم العميق – حب الاستطلاع الجغرافي) على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية وومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في كل من اختبار الفهم العميق وحب الاستطلاع الجغرافي لصالح المجموعة التجريبية، وعلى ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات لبحوث مكملة للبحث الحالي.

The research aimed at identifying the effectiveness of the suggested model teaching based on successful intelligence theory in developing deep understanding and geographic curiosity among high school students. The research followed both the descriptive approach in preparing the theoretical framework - tools, analysis of data, and offering suggestions and recommendations - and the experimental approach in designing the research field experiment. The tools of the research (deep understanding and geographic curiosity) were applied on First grade secondary students. The results showed that there were statistically significant differences between mean of scores of the experimental and the control groups in the post test of the deep understanding and geographic curiosity in favor of the experimental group. And so in the light of the results of the present research, recommendations arid suggestions have been introduced.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.