| المستخلص: |
استهدف البحث استخدام معايير الجودة والاعتماد في تقييم مخرجات التعليم العالي بجامعة قناة السويس، وتكونت عينة الكادر التدريسي من (140) من الأكاديميين بجامعة قناة السويس، كما تكونت عينة سوق العمل من (399) من مديريات التنظيم والإدارة، ومجالس المحافظات، والبنوك التجارية، والشركة القابضة لإنتاج الكهرباء ومديريات الصحة في إقليم قناة السويس. وتم استخدام "المنهج الوصفي التحليلي"، كما تم استخدام قائمتي استقصاء الأولى للأكاديميين في جامعة قناة السويس، والثانية لسوق العمل في إقليم قناة السويس، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة إيجابية عند مستوى دلالة إحصائية (0.01) بين معايير الجودة والاعتماد وتقييم مخرجات التعليم العالي في جامعة قناة السويس، كما توصلت إلى وجود فروق معنوية عند مستوى دلالة إحصائية (0.01) بين آراء واتجاهات فئتي البحث (الكادر التدريسي-سوق العمل) حول أبعاد تقييم مخرجات التعليم العالي لصالح الكادر التدريسي، ووجود فروق معنوية عند مستوى دلالة إحصائية (0.01) بين آراء واتجاهات الكادر التدريسي من الكليات (المعتمدة-غير المعتمدة) حول أبعاد تقييم مخرجات التعليم العالي لصالح الكليات المعتمدة. وقد أوصى البحث بضرورة وتطوير برامج التعليم العالي بحيث تتوافق مع متطلبات سوق العمل.
The aim of the study was to use the quality and accreditation standards in evaluating the outputs of higher education at Suez Canal University. The sample of the teaching staff consisted of 140 academics from Suez Canal University. The labor market sample consisted of (399) directorates of administration, governorate councils, commercial banks, electricity and health directorates in the Suez Canal region. The researchers used the descriptive analytical method, and also used the first survey of the academicians at the Suez Canal University, the second for the labor market in the Suez Canal region . The results of the study showed that there is a positive relationship at the level of statistical significance (0.01) between the quality and accreditation standards and evaluation of the outputs of higher education at Suez Canal University, and the presence of a positive and moral impact at the level of statistical significance (0.01) for the dimension of scientific research and educational activities to evaluate the outputs of higher education.
|
