ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الأحداث الجاریة في...>مارك

أثر استخدام الأحداث الجاریة في تنمیة مهارات التفکیر الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التاریخ

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Using Current Events in Developing Critical Thinking Skills in History Subject for Tenth Grade Students
المصدر: حولية کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسکندرية
الناشر: جامعة الأزهر - کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية
المؤلف الرئيسي: الختاتنة، ذکریات محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 804 - 841
DOI: 10.21608/BFDA.2015.44257
ISSN: 2357-0423
رقم MD: 972634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الأحداث الجاریة | التفکیر الناقد | مهارات التفکیر الناقد | مادة التاریخ | الصف العاشر الأساسی
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06487nam a22002417a 4500
001 1715598
024 |3 10.21608/BFDA.2015.44257 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 524275  |a الختاتنة، ذکریات محمد  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام الأحداث الجاریة في تنمیة مهارات التفکیر الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التاریخ 
246 |a The Effects of Using Current Events in Developing Critical Thinking Skills in History Subject for Tenth Grade Students 
260 |b جامعة الأزهر - کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسكندرية  |c 2015 
300 |a 804 - 841 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a أثر استخدام الأحداث الجارية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الأحداث الجارية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ في محافظة الكرك، ولتحقيق هدف هذه الدراسة حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة الآتية: - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& = 0.05) في تنمية مهارات التفكير الناقد على حدة والمهارات كلها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ تعزي إلى استخدام الأحداث الجارية؟ - ما درجة فعالية استخدام الأحداث الجارية وعدم استخدامها في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ. تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة الكرك، وقد بلغ عددها من (224) طالبا وطالبة، وقد تم تقسيمهما إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (107) طالبا وطالبة والتي درست باستخدام الطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية وقد بلغ عددها (117) طالبا وطالبة والتي درست باستخدام الأحداث الجارية. ولتحقيق غرض الدراسة تم إعداد اختبار للتفكير الناقد وقد تضمن (114) فقرة موزعة على خمسة اختبارات وهي (الاستنتاج، الافتراضات، الاستنباط، التفسير، والحجج). وقد تم تحليل نتائج الدراسة من خلال استخدام اختبار (ت) واستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل اختبار، واستخدام معادلة بلاك (Black, 1972) وقد تم التوصل إلى النتائج الآتية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (& 0.05) في تنمية مهارات التفكير الناقد تعزي إلى استخدام الأحداث الجارية لكل مهارة من مهارات التفكير الناقد وعلى المهارات كلها. - توجد فروق في درجة الفعالية بين استخدام الأحداث الجارية وعدم استخدامها ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة أن تشجيع وزارة التربية والتعليم على استخدام الأحداث الجارية في تدريس مادة التاريخ. 
520 |b The effects of using current events in developing critical thinking skills in history subject for tenth grade students. This study aimed to figure out the effect of using current events in developing critical thinking skills in history subject for tenth grade student in Karak city and in order to achieve the aim of this study. the researcher tired to answer the following questions:- 1. Are there any differences that have a statistical reference for the figure (&=0.05) in developing the critical thinking skill and the rest of the skills that depend on using the current events? 2. How effective is using the current events and not using them in developing the critical thinking skills for the tenth grade students in history subject? The study sample from the tenth grade students in formed in Karak city and it reached the number (224) students male and female. They have been divided into two groups : the first one with (107) students and was studied by the traditional way and the second one (practical group) with (117) students and was studied by the current events. And to achieve the aim of this study an examination for critical thinking was prepared and had (114) section distributed to five exams (conclusion ,assumption , deduction ,explanation and demonstration). The results of the study were analyzed through using (T) test and taking the averages and the deviation for each test and through using Black equation (Black, 1972). The results conducted were as following 1. There are statistical reference differences at the figure (& 0.05) in developing the critical thinking skills refered to using the current events for each skill in critical thinking and the other skills. 2. There are differences in effectiveness level between using the current events and not using them for practical group. According to these result, the study recommended to encourage the Ministery of Education to use the current events in teaching history. 
653 |a الأحداث الجاریة  |a التفکیر الناقد  |a مهارات التفکیر الناقد  |a مادة التاریخ  |a الصف العاشر الأساسی 
773 |4 الدراسات الإسلامية  |4 علم اللغة  |6 Islamic Studies  |6 Language & Linguistics  |c 015  |f Ḥawliyyaẗ Kulliyyaẗ Al-Dirāsāt Al-’islāmiyyaẗ wa Al-ʿarabiyyaẗ Lil Banāt Bi Al-’iskandariyyaẗ  |l 005  |m ع31, ج5  |o 2018  |s حولية کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بالإسکندرية  |v 031  |x 2357-0423 
856 |n https://bfda.journals.ekb.eg/article_44257.html  |u 2018-031-005-015.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 972634  |d 972634 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.