ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الواجبات المنزلية في التحص...>الوصف

أثر الواجبات المنزلية في التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم لدى طلاب الصف الخامس الإبتدائي: دراسة تجريبية

العنوان المترجم: The Effect of Homework on Academic Achievement and Retention of Learning among Fifth Grade Primary Students: An Empirical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الثمالي، عبدالرزاق بن عويض عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Athmali, Abdurazaq ben Owaid
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 262 - 299
DOI: 10.21608/MFES.2016.106863
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 973461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | التحصيل الدراسي | طلاب الصف الخامس الإبتدائي | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر الواجبات المنزلية في تحصيل طلاب الصف الخامس الابتدائي، واحتفاظهم بالتعلم في مادة الفقه. وقد تكونت عينة الدراسة من (66) طالبا من الصف الخامس الابتدائي في مدرسة هشام بن حكيم الابتدائية بالرياض. إحداهما تجريبية: تتلقي التدريس مع تكليف طلابها بواجبات منزلية، وقد ضمت هذه المجموعة (33) طالبا. وضابطة: تتلقى التدريس من غير واجبات منزلية، وقد ضمت هذه المجموعة (33) طالبا. ولأغراض البحث قام الباحث بإعداد واجبات منزلية على موضوعات التجربة، واختبارا تحصيليا، تكون من (30) فقرة متنوعة. وقد تم التحقق من صدق الاختبار، من خلال الاستعانة بآراء مجموعة من المحكمين المتخصصين في التربية والفقه، وتم حساب معامل الثبات لهذا الاختبار بالطرق الإحصائية المناسبة.
تم توزيع استمارة البيانات، وتطبيق الاختبار – قبليا – على مجموعتي البحث وذلك للتحقق من تكافؤهما في المتغيرات الخارجية. بعد ذلك؛ تم تدريس مجموعتي البحث من أحد المعلمين، وبنفس طريقة التدريس، مع تكليف طلاب المجموعة التجريبية -فقط -بواجبات منزلية. ثم أُعيد تطبيق الاختبار التحصيلي ذاته على مجموعتي البحث بعد الانتهاء من تطبيق التجربة مباشرة، بهدف تعرف أثر الواجبات المنزلية في تحصيل طلاب الصف الخامس الابتدائي، وبعد مرور حوالي أربعة أسابيع على انتهاء تطبيق التجربة قام الباحث بتطبيق اختبار الاحتفاظ بالتعلم، وهو نفس الاختبار التحصيلي. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية تبين وجود فروق في تحصيل الطلاب لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق في احتفاظ الطلاب بالتعلم لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the research is to identify the impact of homework on the achievement of primary fifth-grade students and to have them learn the subject of Fiqh (jurisprudence). The sample of the study consisted of 66 students from the fifth grade primary at Hisham Bin Hakim Primary School in Riyadh. One of two study groups is experimental: which receives teaching and assigning its students to homework. This group included 33 students. The other is the control group: which receives teaching without homework. This group included 33 students. For research purposes, the researcher prepared homework on the subjects of the experiment and an achievement test, which consisted of (30) different paragraphs. The authenticity of the test was verified through the use of the opinions of a group of arbitrators specialized in education and jurisprudence. The coefficient of stability for this test was calculated by the appropriate statistical methods.
The data form was distributed, and the test was applied — in the first instance — to the two research groups to verify their equivalence in external variables. After that, the two research groups were taught by a teacher, in the same way of teaching, with the students of the experimental group assigned only homework. The same achievement test was re-applied to the two research groups immediately after the experiment was completed, with a view to identifying the impact of homework on the achievement of the primary fifth-grade students. About four weeks after the completion of the experiment, the researcher applied the retention of learning tests, which is the same as the achievement test. After statistical analysis, differences in student achievement were found in favour of the experimental group. There are differences in student's learning retention in favour of the experimental group.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.