ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطرابات الهوية وعلاقته بالاغت...>الوصف

اضطرابات الهوية وعلاقته بالاغتراب لدى الشباب السعودي في ضوء تحديات العولمة وسبل مواجهتها

العنوان المترجم: Identity Disorders and Its Relationship to Alienation Among Saudi Youth in Light of The Challenges of Globalization and Ways to Address Them
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حماد، محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammad, Mohamed Ahmed
مؤلفين آخرين: الحازمي، محمد بن عبدالله بن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 503 - 550
DOI: 10.21608/MFES.2016.106870
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 973482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الرعاية الصحية | الهوية الوطنية | إضطرابات الهوية الوطنية | الإغتراب النفسي | الشباب السعودي | السعودية | المجتمع السعودي | العولمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
إضطراب الهوية | الشعور بالاغتراب | تحديات العولمة | الشباب السعودي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين اضطراب الهوية والشعور بالاغتراب لدى الشباب الجامعي في ضوء تحديات العولمة، وقد أجريت الدراسة الميدانية على عينة قوامها (220) طالب وطالبة في جامعة نجران، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس الشعور بالاغتراب للشباب الجامعي إعداد الباحثان، ومقياس رتب الهوية (أساليب مواجهة أزمة الهوية): ترجمة (عبد الرحمن،1998)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود أزمة واضطراب للهوية لدى عينة الدراسة، انخفاض مستوى الشعور بالاغتراب لدى العينة، وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين أبعاد مقياس رتب الهوية وأبعاد مقياس الشعور بالاغتراب ما عدا بعدي تعليق وإنجاز الهوية، وعدم جود فروقاً دالة إحصائياً تعزى لمتغيري التخصص الدراسي والجنس على أبعاد مقياس رتب الهوية، كما لم توجد فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيري التخصص الدراسي والجنس على أبعاد مقياس الشعور بالاغتراب. وبناء على هذه النتائج قدما الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية للمؤسسات المعنية بشباب الجامعة والتي يمكن أخذها في الاعتبار أثناء وضع الخطط والاستراتيجيات بما يساعد على تعزيز المكونات الإيجابية للهوية، وخفض مستوى الشعور بالاغتراب لدى الشباب السعودي والحفاظ عليها.

The study aimed to identify the relationship between identity disorder and the feeling of alienation among university youth in light of the challenges of globalization. The field study was conducted on a sample of 220 male and female students at Najran University. The study tools consisted of the measure of the sense of alienation in university youth, the preparation of the researchers, and the scale of identity levels (methods of confronting the identity crisis): translation of (Abdul Rahman, 1998). The study relied on the descriptive-analytical approach, and the study arrived at a number of conclusions, the most important of which are: the existence of a crisis and identity disorder in the study sample, and the low level of feeling of alienation in the sample. The existence of a positive correlation between the dimensions of the scale of the identity level and the dimensions of the measure of the sense of alienation except for the two dimensions of the suspension and achievement of the identity. The absence of statistically significant differences attributed to the variables of specialization and gender on the dimensions of the identity grade measure. There were also no statistically significant differences attributed to the study specialization and gender variables on the dimensions of the feeling of alienation scale. Based on these findings, the researchers presented a set of recommendations and suggestions for educational institutions concerned with the youth of the university, which can be taken into consideration during the development of plans and strategies. This helps to enhance the positive components of identity and reduce and maintain the level of alienation among Saudi youth.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.