ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج قبول التكنولوجيا...>الوصف

استخدام نموذج قبول التكنولوجيا لتحليل اتجاهات الطلاب السلوكية في استخدام التعليم الإلكتروني

العنوان بلغة أخرى: Using the Technology Acceptance Model to Analyze Students' Behavioral Intentions to Use E-Learning
المصدر: مجلة التجارة والتمويل
الناشر: جامعة طنطا - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: عرفه، نصر طه حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مليجي، مجدي مليجي عبدالحكيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 189 - 236
DOI: 10.21608/CAF.2015.127784
ISSN: 1110-4716
رقم MD: 973601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
المحاسبة | التعليم الإلكتروني | نموذج قبول التكنولوجيا | اتجاهات الطلاب | النوايا السلوكية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | نموذج قبول التكنولوجيا | اتجاهات الطلاب | النوايا السلوكية | الجامعات السعودية | E-Learning | Technology Acceptance Model | Students` Attitudes | Behavioral Intentions | Saudi Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: This study aims to analyze students' behavioral intentions to use e-learning in kingdom of Saudi Arabia, and to examine the effectiveness of the technology acceptance model as the basis for understand that intentions. The researchers used analytical descriptive approach to get to know the perceptions of a sample of (324) students in the Saudi government and private universities in the e-learning system. The researchers have developed a questionnaire consisting of (29) items distributed on nine main themes. The results of the field study has shown the validity of the technology acceptance model as the theoretical background can help in understanding and clarifying behavioral intentions of the students towards e-learning. The results showed that the behavioral intentions are affected by students' attitudes, subjective norm and system accessibility, while it is not directly affected by perceived ease of use, perceived usefulness. Also, the results showed that students' attitudes are affected by all model variables. The study recommends establishing of teaching and learning center within the university to present e-learning system and provide written instructions on that system and be responsible for the development of e-learning strategy. Also, the study recommends increasing self-efficacy for students in e-learning system, and providing more Courses in this system. In addition, e-learning management has to help students to confirm or increase their positive perceptions toward e-learning system through development of user-oriented e-learning content.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل اتجاهات الطلاب السلوكية في المملكة العربية السعودية نحو استخدام التعليم الإلكتروني، واختبار مدي فعالية نموذج قبول التكنولوجيا كأساس نظري لفهم تلك السلوكيات. ولتحقيق ذلك الهدف اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على آراء عينة مكونة من (324)، طالبا وطالبة في الجامعات السعودية الحكومية والأهلية في نظام التعلم الإلكتروني. وقد قام الباحثان بتطوير قائمة استقصاء تتكون من (٢٩) فقرة موزعة على تسعة محاور رئيسية. وقد أوضحت نتائج الدراسة الميدانية صلاحية نموذج قبول التكنولوجيا كأساس نظري يمكن أن يساعد في فهم وتوضيح النوايا السلوكية للطلاب تجاه التعليم الإلكتروني، حيث أظهرت أن النوايا السلوكية للطلاب تتأثر بكل من اتجاهات الطلاب والمعايير الشخصية وسهولة الوصول إلى النظام بينما لا تتأثر بشكل مباشر بكل من سهولة الاستخدام المتوقعة والفوائد المتوقعة من النظام، كما أوضحت أن اتجاهات الطلاب تتأثر بكل المتغيرات مثل المنافع المتوقعة وسهولة الاستخدام المتوقعة والكفاءة الذاتية للنظام والمعايير الشخصية للطلاب وسهولة الوصول إلى النظام. وفي ضوء تلك النتائج توصي الدراسة بضرورة وجود مركز للتعليم والتعلم داخل الجامعات يقوم بتقديم نظام التعليم الإلكتروني وتوفير إرشادات مكتوبة حول ذلك النظام ويكون مسئولا عن تطوير استراتيجية التعليم الإلكتروني بالجامعة. وضرورة بذل الجهد لزيادة الكفاءة الذاتية للطلاب في نظام التعليم الإلكتروني، وتوفير قدر أكبر من المقررات المتاحة بذلك النظام. وضرورة قيام إدارة نظام التعليم الإلكتروني بالجامعات بمساعدة الطلاب في تأكيد أو زيادة تصوراتهم الإيجابية حول ذلك النظام من خلال تطوير محتوى التعليم الإلكتروني ليكون أكثر سهوله وأكثر توجها للمستخدم.
ISSN: 1110-4716

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.