| LEADER |
04633nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1503507 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 525588
|a الجرادين، وفاء مهنا مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Evaluation of the Performance of English Teachers in the Secondary Stage in View of Marzano Evaluation Model and its Relation to Some Variables
|
| 246 |
|
|
|a تقويم أداء معلمي اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في ضوء نموذج مارزانو للتقويم وعلاقته ببعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 54
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4299
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس أداء معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في ضوء نموذج مارزانو للتقييم وعلاقته ببعض المتغيرات، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتصميم بطاقة لقياس تقويم أداء معلمي اللغة الإنجليزية في ضوء نموذج مارزانو للتقويم وتطبيقها على عينة تكونت من (169) معلم ومعلمة لغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في مديرية تربية إربد الأولى. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. بلغ متوسط مستوى أداء معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في مديرية إربد الأولى وفقا لنموذج تقويم مارزانو (2.60) وبانحراف معياري مقداره (0.12) حيث احتل مجال التفكير في التدريس المرتبة الأولى، بمتوسط (2.62) وانحراف معياري (0.40)، بينما احتل مجال (الزمالة والمهنية) المرتبة الأخيرة بمتوسط (2.58) وانحراف لمعياري (0.38). 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات أداء معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في مديرية إربد الأولى على مقياس مارزانو تبعا لمتغير النوع الاجتماعي. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمغير المستوى التعليمي ولصالح البكالوريوس وما فوقها، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير لسنوات الخبرة بين (أقل من 5 سنوات) و(أكثر من 10 سنوات) ولصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات. وتوصي الدراسة بما يلي: 1. عقد وتنظيم ورش عمل ودورات تدريبية لمعلمين اللغة الإنجليزية ذوي المؤهلات العلمية أقل من بكالوريوس وخبرة أقل من خمس سنوات لرفع مستوى أدائهم في (الزمالة والمهنية، التفكير في التدريس الإعداد والتخطيط واستراتيجيات السلوكيات الصفية). 2. توصي الباحثة وزارة التربية والتعليم باستخدام هذه البطاقة في تقييم مستوى أداء مدرسي اللغة الإنجليزية لتمييز تقييمهم عن الآخرين. 3. توصي الباحثة بتعزيز البيئة الإيجابية من خلال وضع خطط مشتركة بين المعلمين وأولياء الأمور.
|
| 653 |
|
|
|a معلمي اللغة الانجليزية
|a تقويم الأداء
|a التعليم الثانوي
|a نموذج مارزانو للتقويم
|a تأهيل المعلمين
|
| 700 |
|
|
|a مصطفى، مهند خازر محمود
|g Mustafa, Muhannad Khazer
|e مشرف
|9 316704
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4299-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 974368
|d 974368
|
