يجب تسجيل الدخول أولا
دور الأنشطة الاتصالية بمؤسسات وجمعيات رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة المصرية في تثقيف الأطفال الصم والمكفوفين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Communication Activities in Egyptian Institutions and Associations for Special Needs in Culturing The Deaf and Blind Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات الطفولة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، أحمد عبدالحميد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | يوسف، حنان محمد إسماعيل (م. مشارك), إسماعيل، محمود حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع82 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 45 - 52 |
| DOI: |
10.21608/JSC.2019.34170 |
| ISSN: |
2090-0619 |
| رقم MD: | 974614 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تثقيف الأطفال الصم والمكفوفين | الأنشطة الإتصالية | مؤسسات وجمعيات رعايه | رعاية الأطفال الصم والمكفوفين | care for deaf and blind children | communication activiteas | educating deaf and blind children | welfare institutions and associations
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
130
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على دور الأنشطة الاتصالية بمؤسسات وجمعيات رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة المصرية في تثقيف الأطفال الصم والمكفوفين، وتم ذلك وفق منهجية وصفية فتم توصيف مفهوم تثقيف الأطفال الصم والمكفوفين، ورصد الأنشطة الاتصالية التي تقيمها المؤسسات والجمعيات، والإحاطة بمفهوم رعاية الأطفال الصم والمكفوفين والوقوف على دور مؤسسات وجمعيات في رعاية الأطفال الصم والمكفوفين اعتمدت منهج المسح لعينة قوامها 300 طفل أصم وكفيف من المترددين بانتظام على حضور الأنشطة الاتصالية التي تقيمها مؤسسة رسالة والجمعية المصرية لرعاية الصم وضعاف السمع وجمعية المكفوفين المصرية بمحافظة القاهرة، قسمت العينة إلى 200 طفل أصم وكفيف من المترددين بانتظام (مجموعة تجريبية)، و100 أصم وكفيف من الحضور جدد والغير منتظمين (مجموعة ضابطة)، وذلك خلال العامين (2015: 2016)، وتم جمع المعلومات اللازمة للبحث عن طريق استمارة ملاحظة علمية، ومقياس للثقيف قام الباحث بإعدادهم وفق ما سبقه من جهود علمية ووفق أراء وتوجيهات السادة المتخصصين في مجالي الإعلام وثقافة الأطفال والتربية الخاصة، وتم تطبيق المقياس على المجموعتين، وتم الوصول إلى النتائج التالية يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال الصم المترددين على الأنشطة والأطفال غير المترددين على مقياس التثقيف، وتوجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين مستوى اتقان الأطفال الصم لغة الإشارة ومتوسطات، درجاتهم على مقياس التثقيف، ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال المكفوفين المترددين على الأنشطة والأطفال غير المترددين على مقياس التثقيف، وتوجد علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين مستوى إتقان الأطفال المكفوفين لبرايل ومتوسطات درجاتهم على مقياس التثقيف، ويوجد فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات الأطفال الصم والأطفال المكفوفين على مقياس التثقيف. The aim of the research was to identify the role of communication activities in institutions and associations of special needs in educating deaf and blind children. This was done according to a descriptive methodology. The concept of educating the deaf and blind children was described, monitoring the communication activities established by the institutions and societies, The role of institutions in the care of deaf and blind children The survey methodology was adopted for a sample of (300) deaf and blind children who regularly attend the communication activities organized by Resala, the Egyptian Association for Deaf and Hearing Impaired Care, Egyptian maKovovin Cairo Governorate, The sample was divided into 200 deaf and blind children (regular group), 100 deaf and blind (new and irregular) (2016), and the information needed to search for Through the form of a scientific note, and a measure of education prepared by the researcher in accordance with previous scientific efforts and in accordance with the opinions and guidance of the specialists in the fields of media and children's culture and private education, and the scale was applied to the two groups, and reached the following results There is a statistically significant difference between the average score of deaf children attending activities and children who are not on the education scale, There is a statistically significant correlation between the level of proficiency of deaf children and the sign language and their mean scores on the education scale, There is a statistically significant difference between the average scores of blind children attending activities and children who are not on the education scale, and There is a statistically significant correlation between the level of proficiency of blind children of Braille and their mean scores on the education scale, and There is a statistically significant difference between the average scores of deaf and blind children on the education scale. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0619 |
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام بعض الألعاب الإجتماعية والترويحية في تنمية التفاعل الإجتماعي وبعض المهارات الحركية الأساسية للأطفال الصم والبكم بعمر 6 - 8 سنوات
بواسطة: مهدي، سهى حافظ منشور: (2017) -
ورشة تدريبية في الطباعة للأطفال الصم معتمدة على البيان العملي
بواسطة: الجوهرى، دعاء منصور أبو المعاطي محمد منشور: (2015) -
إرتقاء الأطفال ذوي متلازمة داون : مراجعة لبعض الأدلة المتوفرة
بواسطة: تهامي، هشام عبدالحميد منشور: (2013) -
فاعلية برنامج الألعاب الإلكترونية في خفض القلق : دراسة تطبيقية على عينة من الأطفال ذوي الإعاقة الخاصة
بواسطة: الحكمي، إبراهيم بن الحسن مهدي منشور: (2009) -
Penser Le Corps Chez L'enfant Autiste: Étude Clinique
بواسطة: Behtane, Abdelkader منشور: (2018)
