ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إرتقاء الأطفال ذوي متلازمة داو...>الوصف

إرتقاء الأطفال ذوي متلازمة داون : مراجعة لبعض الأدلة المتوفرة

العنوان بلغة أخرى: The Development of Children With Down Syndrome Review
المصدر: المجلة المصرية لعلم النفس الإكلينيكي والإرشادي
الناشر: الجمعية المصرية للمعالجين النفسيين ( جمعن )
المؤلف الرئيسي: تهامي، هشام عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tohamy, Hesham Abdel-Hamid
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2682-1923
رقم MD: 954038
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة | أطفال متلازمة داون | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: يعتبر الأطفال ذوي متلازمة دوان من أكثر الأطفال ذوي إعاقات التعلم انتشارا، كما أنها متلازمة عادة ما تكتشف منذ الميلاد، ونتيجة لذلك كانوا هدفا لجسم كبير من البحث النفسي. وستتناول المراجعة الراهنة بعض البيانات المتاحة عن ارتقائهم طارحة أسئلة من قبيل: هل يختلف ارتقاء الأطفال ذوي متلازمة دوان اختلافا كيفيا أم كميا عن الأطفال العاديين، وبعبارة أخري: هل يسير الأطفال ذوي متلازمة دوان في المسار الارتقائي نفسه للأطفال العاديين ولكنه ينتقل من مرحلة ارتقائية إلي أخري بمعدل أيضا، أم أن لديهم عمليات مختلفة تقبع وراء ارتقائهم؟ ولعل الإجابة عن هذه التساؤلات ضروري لتيسير عملية دمج هذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام-فالتدريب المنوط به إعداد المعلمين وإعداد المناهج الدراسية والبرامج التربوية المناسبة يجب أن يبني على الملامح الارتقائية الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة.

Children with Down syndrome (DS) form one of the largest group of children with special needs, usually identified at birth, and has been the focus of much research. The present paper is designed to review the evidence available for their development - raising the question of whether the development of children with DS is quantitatively and qualitatively different from that of typically developing (TD) children?. Do children with DS follow the same pattern of development as TD children but go through each stage more slowly, or do different processes underlie their development?. These questions is necessary for facilitating the operation of inclusion of children with special needs in mainstream education -preparing teachers, curriculums, educational programs should be based on developmental characteristics of children with special needs.
ISSN: 2682-1923

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.