ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الجامعات العربية وتحديات التغي...>الوصف

الجامعات العربية وتحديات التغير الاجتماعي

العنوان بلغة أخرى: Arab Universities and the Challenges of Social Change
المصدر: مجلة عمران للعلوم الاجتماعية
الناشر: المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
المؤلف الرئيسي: الأمين، عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Amine, Adnan
المجلد/العدد: مج7, ع26
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: خريف
الصفحات: 61 - 84
ISSN: 2305-2473
رقم MD: 974967
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الحكامة | الجامعات العربية | التغير الاجتماعي | الثقافة المدنية | التنشئة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
حكامة ( حوكمة ) | جامعات عربية | ثقافة مدنية | تنشئة اجتماعية | تغير اجتماعي | Governance | Arab Universities | Socialisation | Pedagogy | Social Change
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: يعد النموذج السياسي النموذج الشائع في حكامة الجامعات العربية. وفي هذا النموذج يضيق الخناق على الحريات الأكاديمية والمشاركة، وتوليد الأفكار الجديدة الضرورية للتغير الاجتماعي، ويترافق ذلك مع ضعف الثقافة المدنية في خطاب القيادات الجامعية ومواثيقها الرئيسة في مسائل مثل الديمقراطية، وثقافة القانون، والالتزام المدني، والإنسانيات، وبيداغوجيا التقصي والمناقشة. وتتعامل هذه الجامعات مع العلوم والتكنولوجيا باعتبارها اختصاصات النخب، أما البرامج الإنسانية فهي اختصاصات مهمشة يرحل إليها الطلبة ذوو المعدلات الدنيا، علما أن خريجي هذه الاختصاصات هم الذين يقومون بدور التنشئة الاجتماعية في المجتمع، برصيد معرفي محدود وبنزعة قوية نحو الامتثال الاجتماعي. تخلص الورقة إلى أن التنشئة الاجتماعية الامتثالية في الجامعات الحكومية تطغى على وظيفة التغير الاجتماعي.

The prevailing model in the governance of Arab universities is the political model. In this model, academic freedoms, participation and the generation of new ideas required for social change are tightly restricted. This is accompanied by the weakness of civil culture in the discourse of university leadership and their main charters regarding questions such as democracy, the culture of law, civil commitment, humanities and the pedagogy of research and discussion. These universities treat science and technology as elite specialisations, while the humanities are marginalized, as the destination of students with lower grades. Given that graduates from these specialisations are the people who will drive societal socialisation, with limited cumulative knowledge and a strong tendency towards social subordination. The conclusion of the paper is that subordinate socialization triumphs over the function of social change in government universities.
ISSN: 2305-2473

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.