| LEADER |
03618nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1717727 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 500423
|a بن زينة، محمد على
|e مؤلف
|g Ben Zina, Mohamed Ali
|
| 245 |
|
|
|a إنتاج الهامشية:
|b الانقطاع المدرسي والإقصاء الاجتماعي لدى الشباب في المناطق الحدودية التونسية: دراسة حالة غار الدماء
|
| 246 |
|
|
|a Producing Marginalization:
|b School Dropouts and Social Exclusion among Youth in Tunisian Border Areas: A Case Study Ghardimaou
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
|c 2019
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 118
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Does marginalisation stem from the «unintended» side effects of development processes? Or is the cultural–social–political production of this phenomenon inherent to some of these same policies? This research attempts to answer this question by studying a border area in northwest Tunisia. This study is based on official statistics and recent field research. The results showed that the commitment of young people to school is strongly influenced by the parents’ efforts for their children’s success, but also by the role of education in achieving upward social mobility as it had been in the past. The majority of young people dropping out of school leads to social isolation, lack of economic activity, or involvement in the informal economy, a policy that in itself produces vulnerable living conditions and uncertainties.
|
| 520 |
|
|
|a هل تعود الهامشية إلى النتائج الجانبية (غير المقصودة) للعمليات التنموية؟ أو هل يوجد إنتاج سياسي –اجتماعي-ثقافي للظاهرة متأصل في بعض هذه السياسات ذاتها؟ يحاول هذا البحث الإجابة عن ذلك من خلال دراسة منطقة حدودية تونسية تقع في الوسط الغربي للبلاد. يعتمد هذا البحث إحصاءات رسمية ومعطيات بحث ميداني أجري مؤخرا وقد بينت النتائج أن تعلق الشباب بالمدرسة يتأثر كثيرا برغبة الآباء وسعيهم لنجاح أبنائهم، لكنه يتأثر أيضا بتدحرج دور التربية في تحقيق حراك اجتماعي صاعد مثلما كان في السابق. ويؤدي الانقطاع المدرسي لدى غالبية الشباب إلى العزلة الاجتماعية وانعدام النشاط الاقتصادي، أو إلى الانخراط في الاقتصاد غير الرسمي الذي هو سياسة في حد ذاته تنتج الهشاشة المعيشية واللايقين.
|
| 653 |
|
|
|a الانقطاع المدرسى
|a الهاشمية
|a الإقصاء الاجتماعى
|a الشباب
|a التربية
|a غار الدماء
|
| 692 |
|
|
|a الانقطاع المدرسى
|a الهامشية
|a الإقصاء الاجتماعى
|a الشباب
|a التربية
|b School Dropouts
|b Marginalisation
|b Social Exclusion
|b Young
|b Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Omran for Social Sciences
|f ʿUmrān li-l-ʿulūm al-iğtimāʿiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 027
|m مج7, ع27
|o 1177
|s مجلة عمران للعلوم الاجتماعية
|v 007
|x 2305-2473
|
| 856 |
|
|
|u 1177-007-027-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 975043
|d 975043
|
