ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى إشراكية الطالب في محتوى...>الوصف

مستوى إشراكية الطالب في محتوى كتاب التاريخ الحضاري للصف العاشر الإعدادي في إقليم كوردستان العراق: دراسة تحليلية في ضوء معيار الإشراكية

العنوان بلغة أخرى: The Level Of Student Involvement In The History Of Civilization Textbook For 10th Preparatory Grade In Kurdistan Region Iraq: Analytical Study In The Light Of Involvement Degree
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: السليفاني، ستار جبار حاجي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 48 - 62
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 975169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العراق | التعليم المتوسط | المناهج التعليمية | الكتب المدرسية | كتب التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
إشراكية الطالب | التاريخ الحضاري | تحليل المحتوى التعليمي | معادلة رومي | المرحلة الإعدادية | Student Involvement | History of Civilization | Content Analysis | Romey's Formula | Preparatory Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى إشراكية الطالب في محتوى كتاب التاريخ الحضاري للصف العاشر الإعدادي في إقليم كوردستان، للعام الدراسي (2018-2019م)، من خلال طريقة عرضه لكل من: المحتوى التعليمي، الرسوم والأشكال، والأنشطة التعليمية، واتبع الباحث علي المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف البحث أستخدم في المعالجة الإحصائية معادلة رومي (ROMEY' FORMULA)، وهي تقيس مستوى إشراكيه الطالب في الكتاب التعليمي. بعد تحليل محتوى الكتاب وفق مجالات وفقرات تحديد معيار الإشراكية ورصد تكراراتها، أظهرت النتائج أن مستوى إشراكية الطالب في المحتوى التعليمي كان ضعيفا ولم تقع ضمن المدى المقبول الذي اعتمده رومي، فبلغت قيمته (0.2)، مما يعني أنه لا يشرك الطالب ولا يسمح له بالتحليل والتفكير والاستقراء، حيث يعد معامل الإشراكية مقبولا إذا كان بين (0.4 - 1.5)، كذلك ظهر انخفاض في مستوى إشراكية الطالب في الرسوم والأشكال فبلغت (0.17) مما دل علي ضعفها في حث الطالب على الاستقصاء، أما فيما يتعلق بالأنشطة التعليمية فقد كانت إشراكية الكتاب للطالب ضعيفة جدا، فكانت درجة إشراكيته (0.04). وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بإشراكية الطالب في كتاب التاريخ للصف العاشر الإعدادي في المحتوى التعليمي، والرسوم والأشكال، وكذلك الأنشطة التعليمية فكانت إشراكيتها للطالب ضعيفة، كما أوصى بإجراء المزيد من الدراسات التحليلية لكتب التاريخ في الصفوف الدراسية الأخرى في ضوء معيار الإشراكية.

The research's aim is to identify the level of students' involvement in the history textbook for 10th Preparatory grade in the Kurdistan Region-Iraq for academic year (2018-2019) through the presentation of educational content, Figures & diagrams, and educational activities. The researcher used descriptive- analytical method, and to achieve the aims the researcher utilized Romey's formula to calculate the variables of students' involvement coefficients. After analyzing the content of the textbook according to the areas of determining the involvement degree and monitoring their repetitions, the results showed revealed reduction of students' involvement in educational content and did not located within the acceptable range adopted by Romey's. it is values were (0.2), which means that it does not involve the student and is not allowed to analyze and think, the correlation coefficients were acceptable if they were between (0.4 -1.5). The results also showed revealed reduction involvement in figures & diagrams in it is value reached (0.17). As for the educational activities. Was very weak, so was his degree of involvement (0.04). In the light of the results of research, the researcher recommended the need for much attention to the student's involvement in history textbook in Kurdistan region in educational content, figures & diagrams, and educational activities doing further typical analytical studies to be conducted on history textbooks in other classrooms in general in the light of involvement degree.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.