ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أكاديمي المناهج الجامعية ل...>الوصف

دور أكاديمي المناهج الجامعية لاستشارة دافعية طلبتهم في التربية للعلوم الإنسانية وتنمية الإبداع والابتكار من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role Of Academicians Of University Curricula To Raise The Motivation Of Students At The Faculty Of Education For Human Sciences And The Development Of Creativity And Innovation From Their Point Of View
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: الحديدى، صدام محمد حميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 151 - 165
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 975202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | المناهج التعليمية | إعداد المعلمين | الإبداع | الابتكار
كلمات المؤلف المفتاحية:
أكاديمي المناهج الجامعية | دافعية | الإبداع | الابتكار | Academic Curriculum | Motivation | Creativity | Innovation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على دور أكاديمي المناهج الجامعية لاستثارة دافعية طلبتهم في كلية التربية للعلوم الإنسانية وتنمية الإبداع والابتكار من وجهة نظرهم، وتكونت عينته من (100) طالباً طالبة وبواقع (63) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث في قسم اللغة العربية و(37) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث في قسم التاريخ اختيروا عشوائيا للسنة الدراسية (2017-2018) ولتحقيق هدف البحث تطلب ذلك استبانة لقياس دور أكاديمي المناهج الجامعية لاستثارة دافعية طلبتهم وتنمية الإبداع والابتكار، لذا اعد الباحث استبانة تكونت من (25) فقرة، وقد اتصفت بالصدق والثبات وذلك بعرضها إلى مجموعة من السادة المحكمين في تخصص العلوم التربوية والنفسية ثم طبقها على عينة البحث، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي (t-test) لعينة واحدة، ولعينتين مستقلتين توصل الباحث للنتائج الآتية: 1- بلغت نسبة دور أكاديمي المناهج الجامعية لاستثارة دافعية طلبتهم وتنمية الإبداع والابتكار من وجهة نظرهم في قسم اللغة العربية (78.62%). 2- بلغت نسبة دور أكاديمي المناهج الجامعية لاستثارة دافعية طلبتهم وتنمية الإبداع والابتكار من وجهة نظرهم في قسم التاريخ (79.10%). 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين وجهة نظر طلبة عينة البحث في قسمي اللغة العربية والتاريخ في دور أكاديمي المناهج الجامعية لاستثارة دافعية طلبتهم وتمنية الإبداع والابتكار. وقد خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات في ضوء نتائج البحث، كما قدم مجموعة من التوصيات فضلاً عن عدد من والمقترحات.

The aim of the current research is to identify the role of the academicians in the university curricula in order to motivate their students in the Faculty of Education for Human Sciences towards creativity and innovation from their point of view. The sample consisted of 100 students, 63 students from the third grade in the Arabic language department, the rest students from the third grade in the Department of History were randomly selected for the academic year (2017-2018). To achieve this goal, a questionnaire was required to measure the role of university curriculum academics to motivate their students towards creativity and innovation. The researcher prepared a questionnaire consisting of (25) paragraphs, that characterized by honesty and steadfastness by presenting it to a group in the discipline of educational and psychological sciences. After statistical analysis we found the following: 1- The percentage of the role of academic curricula to raise the motivation of their students towards creativity and innovation from their point of view in the Department of Arabic (%78.62). 2- The percentage of the role of academic university curricula to stimulate the motivation of their students towards creativity and innovation from their point of view in the Department of History (%79.10). 3- There is no statistically significant difference between the view of the students of the research sample in the Arabic language and history departments in the role of the university curriculum academics to stimulate the motivation of their students towards creativity and innovation. The researcher came out with a set of conclusions and made a set of recommendations as well as a number of proposals.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.