ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ئاراسته ى ماموستاياني زانسته ك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

ئاراسته ى ماموستاياني زانسته كومه لايه تيه كان ده رباره ى بسبوريه كانيان له قوتابخانه بنه ره تيه كاندا

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of the Social Sciences Teachers on their Specialties
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: أحمد، سامان حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نوري، عادل محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 122 - 138
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 975276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الكردية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المعلمون | معلوم العلوم الاجتماعية | إعداد المعلمين | تدريس العلوم الاجتماعية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد العلوم الاجتماعية أحد اختصاصات المهمة في مجالات العلوم الإنسانية والتربوية حيث لها أهميتها في عملية التعليم وإيصال المعلومات حول التاريخ والجغرافية ومواضيع اخرى إنسانية، ولإيصال هذه رسالة العلمية المهمة لابد أن يكون المعلمين الذين يقومون بتدريس هذه المادة مختصين أكاديميين في مجال العلوم الاجتماعية وذلك لإيصال المعلومات بشكل متكامل وتربوي. تأتي مشكلة البحث من أن في بعض المراكز التعليمية الأساسية في الوقت الحالي يقوم معلمين غير مختصين في اختصاصات العلوم الاجتماعية بتدريس المواد الاجتماعية، وذلك ما يتأثر على كيفية إيصال المواد العلمية إلى التلاميذ من جهة ومن جهة اخرى تؤدى إلى تقليل أو انعدام فرص تعيين خريجي اختصاصات العلوم الاجتماعية، فالبحث فضلا عن أهميته من الناحية النظرية فإنه مهم من الناحية العملية أيضا وذلك لإيضاح مدى وجود هذه ظاهرة في أواسط التعليمية الاساسية وكذلك إيضاح مدى اختلاف اتجاهات وكيفية نقل المعلومات بين المعلمين المختصين والغير مختصين وهدف البحث إلى إظهار توجهات المعلمين العلوم الاجتماعية حول اختصاصاتهم حسب المتغيرات (الجنس، الاختصاص، سنوات الخدمة وحسب دورات التقوية) وكذلك يهدف إلى إظهار مدى الاختلاف الموجود في وجهات نظر المعلمين تجاه عملية تدريس العلوم الاجتماعية. يعتمد البحث المنهج المسحي لغرض عرض الاستنتاجات التي توصل إليها عن طريق استبيانات، وفى النهاية توصل الباحثان إلى استنتاج بأن اتجاهات المعلمين المختصين في العلوم الاجتماعية تختلف عن اتجاهات المعلمين الغير مختصين في العلوم الاجتماعية الذين يقومون بتدريس هذه المواد المنهجية.

One of the most predominant academic research areas in terms of scientific urgency and educational significance is the field of social sciences, through which ideas and knowledge on the history and the geography and other related matters are exchanged and transmitted from one line to the other. In order for all those involved would have the opportunity to make this a reality, it is imperative for teachers, educators and instructors who teach social sciences to be dedicated, passionate, educated and well-equipped with the tools much needed in teaching the basic methodologies of this field of science. That is to say, the only possible way to serve the ultimate purpose of imparting knowledge in a scientific and academic manner; with strengthened capacity, academically and physiologically, which have all been made available through the field of social sciences, they participants must be trained individuals literally and figuratively. The topic of concern for this research paper was the issue of inadequacy in academic qualification of some educators currently teaching social sciences at the primary schools in the target areas, those who are either non-holders of the degree nor graduates of the department per se, at the timeframe of which this survey was conducted, this still seems to be a recurring issue. The issue has inevitably caused a hurdle on the process of education and adequate teaching of the social sciences subject matters, on the one hand, and has also resulted in a predicament in employing graduates of the major in the positions that are rightfully theirs. Despite its theoretical importance, this research also bares a practical significance to demonstrate the magnitude of the issue within the primary education system and to depict the extent of the consequences on the process of education as a whole. An intricate part of the study illustrates different indicators of those who are specialized, in particular indicators such as: gender, specialty, years of experience teaching in the field, participation in capacity building trainings and workshops). Moreover, another integral part of the research concerned itself with presenting the difference attitudes and opinions of teachers on teaching social sciences. The researchers who conducted the study utilized survey methodology tools in order to depict the outcomes; which were integrated through distributing questionnaires and outlining figures. Therefore, at the end of the research analysis, they have come to the realization that those teachers and educators who are graduates of the field of social sciences have different mechanisms, attitudes and outlooks on the matter, compared to those who are not majored in the field.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.