المستخلص: |
استهدفت الدراسة التحقق من فاعلية مدونة تعليمية إلكترونية على التحصيل والدافعية لتعلم الفيزياء لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء المزار الجنوبي. تكونت عينة الدراسة من (١٣٤) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة بنات مؤتة الثانوية، موزعة على أربع شعب تم تقسيمهن بطريقة عشوائية إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية وتضم (٦٦) طالبة تم تدريسها باستخدام المدونة التعليمية الإلكترونية، والأخرى ضابطة وتضم (٦٨) طالبة تم تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتمثلت أدوات الدراسة بالمدونة التعليمية الإلكترونية التي تم إعدادها من قبل الباحثة لوحدة "الكهرباء السكونية"، واختبار تحصيلي ومقياس الدافعية لتعلم الفيزياء، وقد تم التأكد من صدقهما وثباتهما. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسط أداء الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي البعدي ومقياس الدافعية لتعلم الفيزياء، لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة وزرا التربية والتعليم بضرورة تدريب المعلمين على تصميم المدونات التعليمية الإلكترونية وتوظيفها في التعليم.
|