ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة في نبذ العنف وترسي...>الوصف

دور المدرسة في نبذ العنف وترسيخ الاعتدال

العنوان بلغة أخرى: Role of the School in Casting Violence a Away 7 Boosting Moderation
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجميلى، موفق نجم عبود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 145 - 161
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 975639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية المدرسية | السلوكيات التربوية | العنف السلوكى | الظواهر الاجتماعية | الاعتدال الفكرى
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف | المدرسة | التربية | الضبط الاجتماعي | الاعتدال | Violence | School | Education | Social Control | Moderation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: The problem of violence is one of the problems that Iraqi schools face in particular. This is undoubtedly rejected behavior in all its different forms and in all human societies. The phenomenon of violence and extremism is a very complex social phenomena because of its multiple dimensions and its intertwined causes and different patterns. Education is basically aimed at re-shaping and forming the individual who in turn contributes to the formulation and construction of society in a manner that satisfies the members of society and in accordance with its goals designed to preserve its identity and enable it to remain a cohesive and strong society .. The school must be safe and safe for all students , Because it is an extension of the family on the one hand and an institution created by society to play a social, cultural and educational role that aims to prepare the student for life. The method of treating the student in school is an important factor in the sense of security or not, the method of dealing with students is characterized by violence and cruelty and neglect and This was a threat to the student's psychological security in school and in life, leading to anxiety, fear, tension, cruelty, violence, deviation and extremism. The problem of research: The search for the phenomenon of school violence and its factors and social variables. The school has an important role in socialization as important as the role of the family in society, but it is noted that the school has abandoned its role in socialization and social control. Research Methodology The researcher relied on the analytical descriptive approach by studying the previous studies to find out the causes of violence in schools and analyze them and provide a logical explanation for this phenomenon and how the school can spread the culture of moderation and non-violence. The results of the research: The one that makes the violence increase in the school is the lack of attention to this problem as the focus of the interest on the limits of school responsibility only. The principle of regularity, commitment, respect for standards, regulations and respect for others in schools reflects the positive social interactions within the school. Education generally focuses on aspects of the educational process and education, and neglects the other aspects of humanity associated with the teacher and learner and the external and internal environment of the school community. This means that there is an omission and lack of attention from educational institutions on the psychological and social aspects and the educational environment and the psychological and social needs of students. Due to the lack of proper educational planning and in light of the disparity in the input of education on its outputs, unemployment and marginalization. And failure in educational development plans and educational curricula and means, where the objectives of education is dedicated to indoctrination, repetition and conservation without creating a creative man Key Recommendations: Use non-violent strategies for teaching and learning, and follow disciplinary measures not based on fear, threat, humiliation, or physical force. And legislation to prohibit corporal punishment in schools.

تمثل مشكلة العنف إحدى المشكلات التي تعاني منها المدارس العراقية بوجه خاص، وهي بلا شك من السلوكيات المرفوضة وبأشكالها المختلفة وفي جميع المجتمعات الإنسانية. وتعد ظاهرة العنف والتطرف من الظواهر الاجتماعية شديدة التعقيد نظرا لتعدد أبعادها وتشابك أسبابها واختلاف أنماطها. أن التربية في الأساس تستهدف إعادة صياغة وتكوين الفرد الذي بدوره يسهم في صياغة المجتمع وبنائه بالشكل الذي يرتضيه أبناء المجتمع، وبما يتفق مع أهدافه المرسومة التي يفترض أنها تحافظ على هويته وتمكنه من البقاء مجتمعا متماسكا وقويا.. يجب أن تكون المدرسة مكانا أمينا وآمنا لجميع التلاميذ، لأنها امتداد للأسرة من جانب ومؤسسة أوجدها المجتمع لتؤدي دورا اجتماعيا وثقافيا وتربويا يهدف إلى إعداد الطالب للحياة. إن أسلوب معاملة الطالب في المدرسة يعد من العوامل المهمة في إحساسه بالأمن من عدمه، فإن كان أسلوب التعامل المدرسي للطلاب يتسم بالعنف والقسوة والإهمال والإهانة والسخرية، كان ذلك تهديدا لأمن الطالب النفسي في المدرسة وفي الحياة، مما يؤدي بالطالب إلى القلق والخوف والتوتر والقسوة والعنف والانحراف والتطرف. مشكلة البحث: أن البحث عن ظاهرة العنف المدرسي يقف ورائها عوامل ومتغيرات اجتماعية. إن للمدرسة دور مهم في التنشئة الاجتماعية لا يقل أهمية عن دور الأسرة في المجتمع، إلا أن الملاحظ أن المدرسة قد تخلت عن دورها في التنشئة الاجتماعية والضبط الاجتماعي. منهجية البحث: اعتمد الباحث في بحثه على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاطلاع على الدراسات السابقة، للوقوف على أسباب العنف في المدارس وتحليلها وتقديم تفسير منطقي لهذه الظاهرة – وكيف يمكن للمدرسة أن تنشر ثقافة الاعتدال ونبذ العنف. نتائج البحث: أن الذي يجعل العنف يزداد في المدرسة هو عدم الاهتمام بهذه المشكلة حيث يركز المهتمين على حدود مسئولية المدرسة فقط. أن الانتظام والالتزام واحترام المعايير والأنظمة واحترام الغير في المدارس، يعكس مكونات التفاعل الاجتماعي الإيجابي الذي يتم داخل المدرسة، أن التعليم بصفة عامة يركز على الجوانب الخاصة بالعملية التعليمية والتلقين فقط، ويغفل غيرها من الجوانب الإنسانية المرتبطة بالمعلم والمتعلم وبالبيئة الخارجية والداخلية لمجتمع المدرسة. وهذا يعني أن هناك إغفال وعدم اهتمام من المؤسسات التربوية بالجوانب النفسية والاجتماعية والمحيط التربوي والاحتياجات النفسية والاجتماعية للطلبة. ونظرًا لغياب التخطيط التربوي السليم وفي ظل تفاوت مدخلات التربية عن مخرجاتها والبطالة والتهميش. والإخفاق في خطط التنمية التربوية والمناهج التعليمية ووسائلها حيث تكرس أهداف التعليم على التلقين والتكرار والحفظ دون أن تخلق رجلًا مبدعًا. أهم التوصيات: استخدام استراتيجيات غير عنيفة للتدريس والتعلم، واتباع إجراءات تأديبية لا تستند إلى الخوف أو التهديد أو الإهانة أو القوة الجسدية. وسن تشريعات لحظر العقاب الجسدي في المدارس.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.