ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية سكامبر فى تنمية المفردات اللغوية ومهارات التعبير الشفوى لدى أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Program based on SCAMPER Strategy in The Development of Vocabulary and Oral Expression Skills in Kindergarten Children with Learning Difficulties
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالدايم، رشا محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9, ج3,4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 253 - 318
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 975746
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية سكامبر | المفردات اللغوية | التنمية اللغوية | التعبير الشفوى | أطفال الروضة | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التحقيق من "فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية سكامبر في تنمية المفردات اللغوية ومهارات التعبير الشفوي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعليم، وتكونت العينة التجريبية للبحث من (20) طفل وطفلة من الجنسين الذين تتراوح أعمارهم بين (6-7) سنوات من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي. وتم تطبيق أدوات البحث التي أعدتها الباحثة وهي اختبار المفردات اللغوية المصور، اختبار مهارات التعبير الشفوي في (الجانب اللغوي والجانب الفكري) المصور، وبطاقة ملاحظة مهارات التعبير الشفوي في (الجانب الصوتي والجانب الملمحي)، وتصميم برنامج قائم على استراتيجية سكامبر لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وقد استغرق تطبيق البرنامج 4 أسابيع، بمعدل ساعتين يومياً، وذلك في الفصل الدراسي الأول 2017-2018. وتم التجريب في مدرسة المعادي التجريبية الرسمية لغات، ومدرسة حدائق المعادي التجريبية واللتين تتبعان إدارة المعادي التعليمية بمحافظة القاهرة، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة. وجاءت النتائج تشير إلى: وجود فروق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفردات اللغوية المصور لصالح متوسط رتب درجات التطبيق البعدي، ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الشفوي (الجانب اللغوي والجانب الفكري) المصور، ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التعبير الشفوي (الجانب الصوتي والجانب الملمحي) لصالح متوسط رتب درجات التطبيق البعدي، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين تنمية المفردات اللغوية ومهارات التعبير الشفوي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات تعلم.

The aim of the current research is to verify the effectiveness of a Proposed Program based on SCAMPER Strategy in the development of vocabulary and oral expression of Kindergarten children with learning difficulties. The research group consisted of (20) children and a girl aged (6-7) years of children with academic learning difficulties. The research Tools were applied which prepared by the researcher (Pictorial Linguistic Vocabulary test, Pictorial Oral expression skills test (linguistic aspect and intellectual aspect), Oral expression skills observation sheet (phonic aspect and allusive aspect), The program was based on the Scamper strategies among Kindergarten children with learning disabilities. The program took 4 weeks, two hours per day, in the first semester 2017-2018. Experiment was conducted at Maadi Experimental Language School, and Hadayek El Maadi Experimental School, which is affiliated with Maadi Educational Administration in Cairo Governorate. The research followed the semi-experimental approach of one group. The results indicated that there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the children of the research group in the tribal and remote applications to Pictorial Linguistic vocabulary test in favor of the average grade of the post application. There is a statistically significant difference between (0.01) Research in the tribal and remote applications to Pictorial Oral expression skills test (linguistic aspect and intellectual aspect) in favor of the average grade of the post application. There is a statistically significant difference between (0.01) between the average scores of the research group in the tribal and remote applications of Oral expression skills observation sheet (phonic aspect and allusive aspect) For the average grade of post-application degrees, and there is a positive correlative relation between the development of vocabulary and verbal expression skills in kindergarten children with learning disabilities
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.