ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات الوحدات التعليمية الرقم...>الوصف

كفايات الوحدات التعليمية الرقمية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمحلية كرري

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الخرطوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، فضل المولى عبدالرضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sheikh, Fadhl Al-Mowla Abdel Radhi
مؤلفين آخرين: أحمد، هالة إبراهيم حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع11
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس / ربيع الأول
الصفحات: 1 - 42
رقم MD: 976391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السودان | التعليم الأساسي | الكفايات التعليمية | التعليم الإلكتروني | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات وحدات التعلم الرقمية | محلية كرري | مرحلى التعليم الأساسي | The Sufficiencys Digital Learning Objects "DLOs" | Basic Educations Teachers | Karary Locality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص كفايات وحدات التعلم الرقمية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمحلية كرري. استخدم المنهج الوصفي، تمثل مجتمع البحث من معلمي ومعلمات محلية كرري البالغ عددهم (4049) اختيرت منهم عينة بسيطة بلغ عددها (90) معلما ومعلمة بمحلية كرري. استخدمت استبانة لكفايات وحدات التعلم الرقمية متكونة من 46 بندا وتتضمن خمس كفايات أساسية هي: جمع وحدات التعلم الرقمية المرتبطة بتدريس المادة الدراسية من مصادرها المختلفة، وعرضها، واختيارها، والتخطيط لاستخدامها، ومن ثم استخدامها. استخدم اختبار كاي تربيع، واختبار "ت" إضافة إلى تحليل التباين الأحادي للقياس المتكرر. أظهرت النتائج أن مهارات كفايات وحدات التعلم جميعها ضرورية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمحلية كرري وهناك فروق في كفايات وحدات التعلم الرقمية لصالح الاختيار، وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث. اختتمت الدراسة بعدد من التوصيات لإجراء دراسات مستقبلية.

This study aims at investigation of the sufficiency's digital .learning objects (DLOs) among basic education's teachers. The descriptive method was used; Population consists of Karary Basic education's teachers (4049). The Digital Learning Objects sufficiency questionnaire consists of 46 items among five factors: observe, select, collect, planning to used, and used, was used to collect the data. Chi square, t. test and repeated one-way ANOVA were used to analysis data. Result showed that the teacher beliefs the digital learning objects sufficiency's are necessary, there are differences in the digital learning objects sufficiency's for the select, and there are not differences at the digital learning objects sufficiency's due to gender. The study ended by recommendation and for future studies. The study aims to investigate the level of sufficiency of the Digital Learning Objects (DLO) model among Basic Education Teachers in Karari Locality. Population consists of 4049 teachers who are working in the schools in that Locality; a digital learning objects; questionnaire was run among the teachers to measure the level of sufficiency. The questionnaire consisted of 46 items covering five major sufficiency factors, namely identification of learning units, their presentation and the design of plans to use them. The application of statistical methods such as Chai Square and T-test showed that; although teachers are well aware of the importance of all sufficiency factors; differences exist in its application of the model as far as the process of selection is concerned; no significant differences were identified due to gender differences. The paper recommends further studies in the issue of Digital Learning Objects Sufficiency because of its importance in controlling the learning process.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.