ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة رؤساء أقسام مديريات الت...>الوصف

ممارسة رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل للقيادة التحويلية ومعوقات تطبيقها

العنوان بلغة أخرى: Practices of Heads of Departments of the Directorates of Education in Hebron Governorate for the Transformational Leadership and Obstacles of its Application
المصدر: مجلة جامعة الاستقلال للأبحاث
الناشر: جامعة الاستقلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الجمل، سمير سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 207 - 245
DOI: 10.36554/1796-002-002-008
ISSN: 2518-5756
رقم MD: 976739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, IslamicInfo, EduSearch, EcoLink
مواضيع:
القيادة التربوية | الإدارة المؤسسية | القيادة التحويلية | السلوكيات الادارية | مديريات التربية والتعليم | محافظة الخليل | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | المعوقات | رؤساء الأقسام | المرؤوسين | مديرية التربية والتعليم | Transformational Leadership | Obstacles | Heads of Departments | Subordinates | Education Office
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل للقيادة التحويلية من وجهة نظر المرؤوسين، ومعيقات تطبيقها من وجهة نظر رؤساء الأقسام وفقاً لعدة متغيرات هي: (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والتخصص). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (318) مرؤوساً و (51) رئيس قسم، ولأغراض جمع البيانات تم استخدام استبانتين: الأولى لقياس ممارسة القيادة التحويلية من وجهة نظر المرؤوسين وتكونت من (4) مجالات و(41) فقرة. والثانية لقياس معوقات تطبيق القيادة التحويلية من وجهة نظر رؤساء الأقسام تكونت من (3) مجالات و(28) فقرة. وبلغ حجم عينة الدراسة (60) مرؤوساً لقياس ممارسة القيادة التحويلية بنسبة (22%) و (31) رئيس قسم لقياس معوقات تطبيق القيادة التحويلية بنسبة (62.7%). وأشارت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل للقيادة التحويلية كانت متوسطة، وأن أعلى مجالات ممارسة القيادة التحويلية كان مجال الاهتمام الفردي، تلاه الحفز الإلهامي، ثم التأثير المثالي وأخيراً استثارة التفكير. وأشارت النتائج أن معوقات تطبيق القيادة التحويلية من قبل رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل كانت متوسطة. وأن أعلى الصعوبات التي تواجه تطبيق القيادة التحويلية كانت الصعوبات التي تتعلق بالمرؤوسين، ثم الصعوبات التي تتعلق بالوزارة، وأخيراً الصعوبات التي تتعلق بالتربية والتعليم. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل للقيادة التحويلية تعزى لمتغيرات سنوات الخدمة والتخصص، في حين تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة رؤساء أقسام مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل للقيادة التحويلية تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: أن تعمل وزارة التربية والتعليم على التقليل من المركزية في العمل، والعمل على تحسين الظروف الوظيفية للموظفين الإداريين، وعدم تركيز الصلاحيات في يد رؤساء الأقسام، وتشجيع رؤساء الأقسام على تفويض الصلاحيات ومنحها للمرؤوسين، والعمل على توضيح الوصف الوظيفي للمرؤوسين، وتفويض الصلاحيات لهم لتعزيز انتمائهم للمؤسسة التي يعملون بها، وتحسين الظروف المعيشية والوظيفية للعاملين.

The study aimed at identifying the degree of practices of the heads of departments at the directorates of education in Hebron governorate in the transformational leadership from the point of view of the employees and the obstacles of its application from the point of view of the department heads according to several variables: gender, academic qualification, years of service and specialization. The study followed the analytical descriptive method. The study’s population consisted of (318) employees and (51) heads of departments. For the purposes of data collection, two questionnaires were used: the first one is to measure the practice of transformational leadership from the point of view of employees and consisted of (4) areas and (41) paragraphs. And the second one is to measure obstacles of implementing the transformational leadership from the point of view of department heads formed from (3) areas and (28) paragraphs. The sample of the study was (60) employees to measure the practices of transformational leadership by (22%) and (31) heads of departments to measure the obstacles of applying transformational leadership by (62.7%). The results of the study indicated that the degree of practice of the heads of departments at the directorates of education in Hebron Governorate for the transformational leadership was moderate. The highest areas of transformational driving practice were the individual area of interest followed by the inspirational stimulation, The results indicated that the obstacles of implementing the transformational leadership by the heads of departments at the directorates of education in Hebron governorate were medium. The most obvious difficulties facing the application of transformational leadership were related to employees, the difficulties related to the ministry and, finally the difficulties related to education. The results showed that there were no statistically significant differences in the degree of practices of the heads of departments at the directorates of education in Hebron Governorate for the transformational leadership due to the variables of the years of experience and specialization, while there were statistically significant differences in the degree of practices of the heads of departments at the directorates of education in Hebron governorate gender variable, and scientific qualification variable. The study has made a number of recommendations, the most important of which is that the Ministry of Education works to reduce the centralization of the work, improve the working conditions of the administrative staff, avoid concentrating the powers by the heads of the departments, encourage them to delegate the powers and grant them to other employees. The employees are assigned to practice powers to strengthen their belonging to the institution in which they work, and improve the living conditions and employment of workers.
ISSN: 2518-5756

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.