ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Mediating Role of Technolo...>الوصف

The Mediating Role of Technological Innovation and Personal Develop-ment in M-Learning: The Egyptian Higher Education Sector

العنوان بلغة أخرى: دور الوساطة للمتغيرين الإبتكار التكنولوجي والتنمية الشخصية في التعليم عبر الهاتف الجوال : قطاع التعليم العالي المصري
المصدر: مجلة كلية التجارة للبحوث العلمية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: Youssef, Rasha Abdel Aziz (Author)
المجلد/العدد: مج55, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 27
DOI: 10.21608/ACJ.2018.36822
ISSN: 1110-7588
رقم MD: 977478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
وسائل الإتصالات | تكنولوجيا المعلومات | مواقع التواصل الإجتماعي | التنمية الشخصية | القدرات الشخصية | التعليم عبر الهاتف | قطاع التعليم العالي | مصر | المجتمع المصري | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عبر الهاتف الجوال | التعليم العالي | المعرفة | الإستعداد | الطلبة | مصر | M-learning | higher educ | perception | readiness | students | Egypt
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن الثورة في تكنولوجيات الهاتف الجوال واتساع مكانية الوصول إلى الأجهزة المتنقلة قد تؤدي على تحول نموذجي في التعليم. ويعتبر التعلم باستخدام الهاتف الجوال الاتجاه القادم للتعليم، والاستفادة من تلك التكنولوجيات الجوالة وفرصة للتعلم بغض النظر عن الزمان والمكان. وفي هذا السياق، يمكن للتعلم بواسطة الهاتف الجوال أن يسهم في نوعية التعليم، نظرا لبيئة التواصل والتفاعل الغنية التي يوفرها. وهكذا، بدأت المدارس والجامعات في تحقيق إمكانياتها لحل مشاكل الخدمات التعليمية. ويبرز ذلك بشكل خاص في البلدان النامية ذات الكثافة السكانية العالية جدا مثل مصر. وعلى الرغم من المحاولات الواضحة لقطاع التعليم العالي المصري للاستفادة من الأعمال الالكترونية في عملية التعلم، إلا أنه لا يزال يعاني من انخفاض نوعية التعليم؛ وخاصة بسبب الفصول الدراسية المكتظة، وضعف التواصل. وبناء على ذلك، تهدف هذه الورقة إلى التركيز والتحقيق في اعتماد وإدارة استخدام الهاتف الجوال في قطاع التعليم العالي في مصر. تركز هذه الورقة على استكشاف قبول الطلاب في الجامعات العامة والخاصة. وتحقق الدراسة هدفها من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: 1. كيف ينظر طلبة التعليم العالي المصري إلى تطبيق التعليم عبر الهاتف الجوال؟ 2. ما هي العوامل الرئيسية التي تؤثر على تطبيق واستخدام التعليم عبر الهاتف الجوال في التعليم العالي المصري؟ تم تطوير واختبار نموذج قبول التكنولوجيا وهما سهولة الاستخدام، والفائدة المدركة، والتنقل، والتوافق مع إضافة متغيرين رئيسيين وهما عوامل اقتصادية واجتماعية؛ حيث ينظر إليها إلى أنها تؤثر في تطبيق التعليم عبر مع إضافة متغيرين. وتم اقتراح الابتكار التكنولوجي والتنمية الشخصية كوسطاء للعلاقة بين متغيرات البحث وأداء التعليم عبر الهاتف الجوال. قد تم تصميم الاستبيانات وتوزيعها عشوائياً على أكثر من 600 طالب في كل من القطاعين العام والخاص، حيث تم رد 470 استبانات صحيحة فقط. وأجريت دراسة مقارنة بين الجامعات الحكومية والخاصة، وتم اختبار نموذج البحث مرتين مرة لكل نوع من القطاعات تم إدخال البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام SPSS و AMOS لحساب الموثوقية، الصلاحية، الإحصاء الوصفي وتم استخدام النمذجة المعادلة الهيكلية (SEM) أيضاً. جلب تحليل البيانات العديد من النتائج إلى النور. أولا لم يثبت تأثير سهولة الاستخدام والفائدة المتوقعة كلا القطاعين. كما تم العثور على تأثير كبير منذ التنقل، التوافق، العوامل الاقتصادية والاجتماعية على أداء التعليم عبر الهاتف الجوال في كلا القطاعين. مقارنة النموذج المتكامل في الجامعات العامة مقابل الجامعات الخاصة، كشفت أن النموذج قادر على التفسير والمساهمة مع نسبة أعلى من أداء التعليم عبر الهاتف الجوال في الجامات الخاصة مما كانت عليه في الجامعات الحكومية. وقد ثبت أن الابتكار التكنولوجي والتنمية الشخصية له دور الوساطة الكامل بين التنقل ومعدل الأداء في الجامعات العامة. ووجد دور الوساطة الجزئي لكليهما. الابتكار التكنولوجي والتنمية الشخصية بين متغيرات البحث. التوافق، العوامل الاقتصادية والعوامل الاجتماعية على أداء التعليم عبر الهاتف الجوال. وأخيراً، هناك تفضيل لمتغيرات النموذج (TAM) وأداء التعليم عبر الهاتف الجوال في الجامعات الخاصة أكثر من تلك العامة.

Revolution in mobile technologies and the widespread access to mobile devices can lead to a paradigm shift in education. Mobile Learning (ML) is considered the upcoming trend of education, taking advantage of those mobile technologies and the opportunity to learn regardless of time and place. It is within this context that ML can and should contribute to the quality of education because of the rich communication and interaction environment it provides. Thus, schools and universities have started to realise their potential for solving the educational service problems. This is particularly highlighted in developing countries with very high population such as Egypt. Despite the clear attempts of the Egyptian higher education (HE) sector to utilise e-business in the learning process, yet it still suffers from declining quality of education; especially due to the overcrowded classrooms, and poor communication. Accordingly, this paper seeks to investigate ML adoption and utilisation in the Egyptian HE sector. The current study focuses on exploring students acceptance in both; public and private universities. The study achieves its aim through answering the following questions: How do Egyptian HE students view ML adoption in universities? What are the main factors that affect ML adoption and utilization in the Egyptian HE? Technology Acceptance Model (TAM) was extended, developed and tested with TAM constructs; namely Perceived Ease of Use, Perceived usefulness, Mobility and Compatibility. Two other main constructs were added, which are Economic and Social factors; as they are viewed to currently affecting ML sector in Egypt. Technological innovation and personal development were proposed as mediators for the relationship between the research variables and the ML performance. Questionnaires were designed and randomly distributed over 600 HE students in both public and private sectors, where only 470 valid responses were returned. A comparative study was conducted between public and private universities and the research model was tested twice; once for every sec-tor type. Data was entered and statistically analysed using SPSS and AMOS to compute the reliability, validity, descriptive statistics and the Structural Equation Modeling (SEM) was also used. Data analysis brought several findings to light. First, traditional TAM dimensions; Perceived Ease of Use and Perceived Usefulness are insignificant in the presence of other dimensions in both sectors. A significant effect of Mobility, Compatibility, Economic and Social Factors on the ML performance in both sectors was also found. Comparing the Integrated TAM model in public versus private universities, revealed that the model is able to explain and con-tribute with higher percentage of ML performance in private universities than in public universities. Technological Innovation and Personal Development were proven to have a full mediation role between Mobility and ML performance in public universities. A partial mediation role was found of both; Technological Innovation and Personal Development between the research variables; Compatibility, Economic factors and Social Factors on ML Performance. Finally, there is a preference towards TAM dimensions and ML performance in private universities than in public ones.
ISSN: 1110-7588

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.