ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر العصف الذهني في الأداء الت...>الوصف

أثر العصف الذهني في الأداء التعبيري والتفكير الإبداعي عند طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: Impact of Brainstorming in Expressive Performance and Creative Thinking When Fifth Grade Students Literary
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: سلمان، هدى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع128
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: آذار
الصفحات: 307 - 340
DOI: 10.31973/aj.v0i128.399
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 977708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | العصف الذهنى | التفكير الابداعى | طلاب المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهنى | التفكير الإبداعى | الأداء التعبيرى | Brainstorming | Creative Thinking | Expressive Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: Objective of this research is to know the impact of method of brainstorming in expressive performance and creative thinking when fifth grade students literary. To achieve the objective of the research, the researcher chose a sample of (74) students were divided Lynn two experimental and control groups, rewarded them in chronological age, and academic achievement for parents, and degrees of the previous year. After determining the scientific article five topics expressive, and the adoption of Criteria for Qaisi developed to measure the performance expressionist, was chosen scale Torrance Creative Thinking, was checked by his sincerity and firmness and objectivity, and after teaching the experimental group according to brainstorming, and control according to the way normal. We found the average posteriori tests in expressive performance, and application of the Torrance Test of Creative Thinking, has been directed by the average level students groups after the application to know statistical significant differences between the two groups. Reached the conclusion that outweigh experimental group control group students demonstrating positive use brainstorming when teaching speech fifth grade students literary, as well as more than experimental group on the control group students in innovative thinking, indicating the superiority of brainstorming too. The researcher recommended a number of recommendations, the most important of which are: 1 - Adoption of brainstorming when teaching speech. 2 - Confirmation of this model during the preparation of Arabic language teachers. The researchers suggested a number of proposals including: 1 - to conduct a study similar to the current middle school students. 2 - a balance between study brainstorming and one of the other models of thinking in expressive performance.

هدف البحث إلى تعرف أثر أسلوب العصف الذهني في الأداء التعبيري والتفكير الإبداعي عند طالبات الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة عينة تكونت من (74) طالبة توزعت لين مجموعتين تجريبية وضابطه، كوفئ بينهما في العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، ودرجات العام السابق. وبعد تحديد المادة العلمية بخمسة موضوعات تعبيرية، واعتماد محاكات القيسي المطورة لقياس الأداء التعبيري، تم اختيار مقياس تورانس للتفكير الإبداعي، وتم التحقق من صدقه وثباته وموضوعيته، وبعد تدريس المجموعتين التجريبية على وفق العصف الذهني، والضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية. تم إيجاد متوسط الاختبارات البعدية في الأداء التعبيري، وتطبيق اختبار تورانس للتفكير الإبداعي، وتم إخراج متوسط درجات طالبات المجموعتين بعد التطبيق لتعرف دلالة الفروق الإحصائية بين المجموعتين. تم التوصل إلى نتيجة مفادها تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة مما يدل على إيجابية استعمال العصف الذهني عند تدريس التعبير لدى طالبات الصف الخامس الأدبي، وكذلك تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في التفكير الابتكاري مما يدل على تفوق العصف الذهني أيضا. وقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: 1- اعتماد العصف الذهني عند تدريس مادة التعبير. 2- تأكيد هذا الأنموذج في أثناء إعداد مدرسي اللغة العربية. واقترح الباحثان عددا من المقترحات منها: 1- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طلبة المرحلة المتوسطة. 2- إجراء دراسة توازن بين العصف الذهني وأحد نماذج التفكير الأخرى في الأداء التعبيري.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.