ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين محتوى كتب تاريخ الأد...>الوصف

مدى تضمين محتوى كتب تاريخ الأدب بالمرحلة الثانوية الأزهرية لأوجة التعلم التى يمكن ان تؤدى الى عدم الأمان والانحراف الفكرى للطلاب

العنوان المترجم: The Extent to Which the Content of The Literature History Books in The Al-Azhar Secondary Stage Include the Patterns of Learning that Can Lead to Insecurity and Intellectual Deviation Among Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ممدوح، نيفين أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج71, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 267 - 325
DOI: 10.21608/mkmgt.2018.215775
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 978144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الدراسية | تاريخ الأدب | التعليم الأزهرى | طلاب المرحلة الثانوية | الإنحراف الفكرى | الأمان السلوكى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مدى تضمين محتوى كتب تاريخ الأدب بالمرحلة الثانوية الأزهرية لأوجه التعلم التي يمكن أن تؤدي إلى الشعور بالتهديد وعدم الأمان والانحراف الفكري لطلاب هذه المرحلة، وتحديد الأسس التربوية التي يجب توافرها في محتوى تاريخ الأدب بما يكفل الأمن الفكري للطلاب، وتقديم مقترحات تستهدف علاج جوانب الضعف التي تسفر عنها عملية التحليل، بما يسهم في تنقية كتب تاريخ الأدب بالمرحلة الثانوية من المفاهيم، والمصطلحات، والأفكار، والتعميمات، والمبادئ، والاتجاهات، والميول، والقيم، والعادات، التي يمكن أن تتسبب في الشعور بالتهديد وعدم الأمان والانحراف الفكري للطلاب. وتوصل البحث إلى أن المحتوى يعكس بعض جوانب التعلم التي يمكن أن تؤدي إلى بث عدم الأمان والانحراف الفكري، فقد وردت بعض الألفاظ التي لو فسرت تفسيرا لفظيا بعيد عن السياق اللغوي للنص الواردة فيه فإنها يمكن تؤدي إلى أخطاء في فهم النص.

The aim of the research is to determine the extent to. which the content of the history books of literature in the Azhar secondary stage includes the aspects of learning that can lead to a sense of threat, insecurity and intellectual deviation for the students of this stage, and to identify the educational bases that must be available in the content of literature history to ensure the intellectual security of students, and provide Proposals aimed at remedying the weaknesses of the analysis process, thereby contributing to the refinement of secondary history literature from concepts, terminology, ideas, generalizations, principles, attitudes, tendencies, values and habits, which can cause a sense of threat, insecurity and might also lead to students’ intellectual deviation. The research also found that the content reflects some aspects of learning that can lead to the dissemination of insecurity and intellectual deviation, as some words that if interpreted verbally far from the linguistic context of the text contained in it can lead to errors in the understanding of the text.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.