ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء رؤساء الأقسام الأكاديمية...>مارك

آراء رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة ذمار نحو مهامهم الإدارية والأكاديمية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الحجيلي، نصر محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: 242461 بريه، قاسم محمد سنقر، صالحة محيي الدين (242461 مشرف مشرف)
المجلد/العدد: س 26 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 59 - 92
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 97893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة ذمار | إدارة الجامعات | الإشراف الأكاديمي | المشرفون الأكاديميون | رؤساء الأقسام الأكاديمية | الخبرة الإدارية | اليمن | التدريب الإداري | الأعباء الادارية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04033nam a22002177a 4500
001 0432339
044 |b سوريا 
100 |9 94340  |a الحجيلي، نصر محمد  |g Al-Hujili, Nasr Mohammad Naji  |q Alhujaili, Nasr Mohammed  |e مؤلف 
245 |a آراء رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة ذمار نحو مهامهم الإدارية والأكاديمية 
260 |b جامعة دمشق  |c 2010 
300 |a 59 - 92 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى تعرف آراء رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة ذمار نحو مهامهم، وتحديد مدى وجود اختلافات في تلك الآراء يمكن أن تعود إلى تأثير متغيري: سنوات الخبرة في رئاسة القسم، ونوع/تخصص الكلية. \ وقد صمم الباحث استبانة من (96) مهمة موزعة على ثمانية مجالات أساسية، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (31) رئيس قسم يشكلون ما نسبته (82%) من مجتمع الدراسة. \ ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: \ 1- أن (87) مهمة من المهمات الإدارية الفرعية البالغ عددها (96) مهمة (91%) أدرك رؤساء الأقسام الأكاديمية أنها "هامة" في تحقيق أهداف أقسامهم، منها (13) مهمة تتعلق بالاتصالات وتنمية العلاقات المتبادلة، و(12) مهمة تتعلق بالتنظيم، و(12) مهمة تتعلق بالتخطيط، و(12) مهمة أيضاً تتعلق بالقيادة والتوجيه، و(11) مهمة تتعلق بالمتابعة والتقويم، و(10) مهمات تتعلق بالمناهج والتدريس، ومثلها (10) مهمات تتعلق بالبحث العلمي وخدمة المجتمع، و(7) مهمات تتعلق بالتدريب والنمو المهني، في حين أن (9) مهمات فقط من المهمات الإدارية الفرعية (9%) لم يدرك رؤساء الأقسام أنها هامة في تحقيق أهداف أقسامهم. \ 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء رؤساء الأقسام لمهامهم تُعزى إلى تأثير متغير نوع الكلية، ولصالح رؤساء الأقسام في الكليات العلمية، وذلك فقط في مجالي: مهمات التدريب والنمو المهني، ومهمات الاتصالات وتنمية العلاقات المتبادلة. \ 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء رؤساء الأقسام لمهامهم تُعزى إلى تأثير متغير سنوات الخبرة، وذلك على مستوى كل مجال من مجالات المهمات الرئيسة على حدة، وعلى مستوى المجموع الكلي للمهمات. 
555 |a 800036  |a 773370  |a 803842  |a 774232  |a 570554 
653 |a جامعة ذمار  |a إدارة الجامعات  |a الإشراف الأكاديمي  |a المشرفون الأكاديميون  |a رؤساء الأقسام الأكاديمية  |a الخبرة الإدارية  |a اليمن  |a التدريب الإداري  |a الأعباء الادارية 
700 |9 189738  |9 242461  |a بريه، قاسم محمد  |a سنقر، صالحة محيي الدين  |e مشرف  |e مشرف 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 015  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 998  |m  س 26 ملحق  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 026  |x 2789-6390 
856 |u 0139-026-998-015.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 97893  |d 97893 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.