| المستخلص: |
تعرض هذه الدراسة أحداث نكبة سنة (1948 م) وما ترتب عنها من أخطار وخسائر فادحة، تمثلت في تشريد شعب بأكمله لينعم شعب آخر بخيراته، وسط إخفاق دولي في حل مشكلة اللاجئين، مما جعل حق العودة حلماً يراود عقول اللاجئين الفلسطينيين وقلوبهم، رغم تغير الأحوال واختلاف الأوضاع وتبدل الأجيال. وهذا ما حدا بالباحث إلى دراسة واقع التربية على حق العودة تجسيداً لهذا الحق وتعزيزه. سعت الدراسة الحالية بشكل رئيس إلى الإجابة عن السؤال الآتي: ما مدى استجابات تلاميذ الصفين الثامن والتاسع الأساسيين حول بعض الممارسات الداعمة لحق العودة؟! وهل تختلف تلك الاستجابات باختلاف متغيري الجس والصف الدراسي للتلاميذ؟! أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لمتوسط استجابات تلاميذ الصفين الثامن والتاسع الأساسيين حول بعض الممارسات الداعمة لحق العودة كانت متوسطة، كما تتباين هذه الممارسات من حيث درجة شيوعها: من العالي (كالاستماع لذكريات المهجرين والاحتفاظ مما يثبت ملكياتهم...) إلى المتوسطة (كمعرفة البلد التي ينحدر منها التلميذ وما تشتهر به، والمشاركة بأنشطة ذات علاقة بحق العودة)، وأخيرا المتدنية (كتشجيع الزواج المتبادل بين المهجرين ومن ظلوا في الداخل). كما بينت النتائج، باستخدام تحليل الانحدار المتعدد حول مدى تأثير أبعاد الممارسات الداعمة لحق العودة، أن البعد المتعلق بالالتزام نحو الممارسة الداعمة لحق العودة احتل المرتبة الأولى، فيما احتل البعد المتعلق بالجانب المعرفي المرتبة الثانية، وأخيراً احتل البعد المتعلق بالميل أو الرغبة بالممارسة الداعمة لحق العودة المرتبة الثالثة، وقد بينت النتائج أن العلاقة ما بين هذه الأبعاد طردية. كما أظهرت نتائج الدراسة باستخدام تحليل التباين الثنائي وجود فرق يعزى لتغير الصف الدراسي؛ حيث تفوق طلاب الصف التاسع على طلاب الصف الثامن الأساسي في استجاباتهم حول مدى ممارساتهم الداعمة لحق العودة، فيما لم تظهر النتائج وجود فرق يعزى لمتغير الجنس وإلى التفاعل ما بين متغيري الجنس والصف الدراسي. وأوصى الباحث بضرورة إجراء دراسات مقارنة عن واقع التربية على حق العودة لدى تلاميذ اللاجئين الفلسطينيين في الداخل الفلسطيني والضفة الغربية وفي الشتات، وكذلك أوصى بدمج حقوق اللاجئين الفلسطينيين بعامة وحق العودة بخاصة ضمن المناهج الفلسطينية.
This study tries to discuss some of the disastrous effects of 1948 war, being called An-Naqba, among Palestinians. An-Naqba “The Catastrophe” was the main cause of the Palestinian refugee problem when a great number of the Palestinians were forced to leave their homeland and to settle down in some other places while their villages and towns had been destroyed or resettled with Jews. During the last decades, the International Community has failed to find affair resolution to the problem of refugees. Nevertheless, the” right of return” is still the dream of millions of refugees who hope to return to their homeland one day. Therefore, the researcher aims at inves¬tigating the role of education in supporting and empowering the “right of return” among the Palestinian refugee students. Generally speaking, this paper aims at answering two main questions: What are the responses of the Eighth and Ninth grade students regarding the use of some practices which aim to support the “right of return”? and do these responses differ due to sex and grade variables? The results of the study revealed that the overall degree of the students’ responses was in the middle, and that the practices range from high (such as listening to the memories of the eldest refugees and preserving their own entities) to medium (such as remembering the home village of the refugee student and what it was famous of in addition to the degree of participating in some activities that support the “right of return), to low (such as encour¬aging marriage between the refugees and those Palestinians who remained in their homes. Using multi-regression analysis to identify the effect of using such sup¬porting practices on the “right of return”, the study showed that the dimen¬sion of “commitment” to the supporting practices scored the highest while the dimension of “ knowledge and competence” in terms of the “ right of return” scored the second place and the dimension of “tendency and desire” to practice the supporting activities came in the third place. Moreover, the study revealed that there was a direct relationship between these dimensions. Furthermore, Two-Way ANOVA analysis indicated significant differences due to the grade variable when the ninth grade students scored higher than the eighth grade students in terms of their responses regarding the use of supporting practices. However, no significant differences were found that can be attributed to sex variable or to the interaction between sex and grade variables. The researcher recommended that other researchers conduct comparative studies so as to investigate the effect of education on the “right of return” among the refugee students in the occupied territories either in 1948 territories or the West-Bank and the Diaspora. Furthermore, the researcher recommended integrating the rights of Palestinian refugees in general and the right of return in particular into the Palestinian Curricula.
|
