ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









تفعيل دور التمويل البنكي للمؤسسات الصغيرة والمتوسطة في الجزائر

المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: معطى الله، خير الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوقموم، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 143 - 158
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 9794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02478nam a22002297a 4500
001 0031370
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 317755  |a معطى الله، خير الدين  |q Moatullah, Khairuldin  |e مؤلف 
245 |a تفعيل دور التمويل البنكي للمؤسسات الصغيرة والمتوسطة في الجزائر 
260 |b جامعة باتنة  |c 2005  |g ديسمبر 
300 |a 143 - 158  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على سياسة الاستثمار في الجزائر التي تحددت معالمها مع تطبيق برامج التعديل الهيكلي للفترة 94—98 حيث ظهرت فكرة المؤسسات الصغيرة والمتوسطة ودخولها حيز التنفيذ، وظهر ذلك جليا من خلال إنشاء هياكل وإتباع سياسات نقدية هادفة لتمويل المؤسسات الصغيرة والمتوسطة. ونظرا لشكلها القانوني" شركة تضامن، مسؤولية محدودة" فإن تمويل المؤسسات الصغيرة والمتوسطة يكاد يتوقف على الجهاز البنكي ومن ثم فإن مرونة الجهاز البنكي مسألة جوهرية في توفير التمويل لهذه المؤسسات التي تكون في حاجة دائمة إلى الأموال لتمويل أنشطتها. 
653 |a التمويل البنكي   |a البنوك   |a المؤسسات الاقتصادية  |a الجزائر  |a السياسة الاقتصادية  |a السياسة النقدية  |a الدول النامية  |a الاستثمار  |a القطاع الخاص  |a سعر الخصم  |a القروض   |a التنمية الاقتصادية  |a الأحوال السياسية   |a الأحوال الاقتصادية 
700 |a بوقموم، محمد  |g Bouqmoum, Mohammed  |e م. مشارك  |9 196507 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 007  |e Social and Human Sciences Review  |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’iğtimāʿiyyaẗ wa al-’insāniyyaẗ  |l 013  |m  ع 13   |o 0170  |s مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية  |v 000  |x 1111-5149 
856 |u 0170-000-013-007.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a HumanIndex 
995 |a EduSearch 
999 |c 9794  |d 9794