| LEADER |
02711nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1722438 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 360375
|a ماروب، ب. ت. م.
|g Marope, P. T. M.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a علم المخ والتعليم والتعلم:
|b عمل الارتباطات والعلاقات
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2016
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 231 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التعرف على علم المخ والتعليم والتعلم، حيث يقدم علم المخ الآن، اكتشافات حديثة حول الآليات الأساسية للتعليم والتي يمكنها أن تقدم المعلومات الصحيحة لدعم الممارسات اليومية، ويعتبر هذا الأمر بمثابة مغامرة ذات اتجاهين، والتي يمكن بواسطتها أن يستكشف العلماء تصوراتهم في بيئات ""العالم الفعلي"" ويستطيع التعليم أن يكتسب رؤية نافذة في عمليات التعليم وممارساته. كما يقدم علم الأعصاب ثورة في فهم التعليم، ويوضح منحى جديداً يربط العقل بالمخ، ويمكن وصف المبادئ الأساسية مثل القدرة، والعجز، والتفضيلات التعليمية، والإبداع، والمرونة والتنظيم الذاتي، من بين أمور كثيرة، على ضوء الاختلافات في كيفية عمل أدمغة المتعلمين والتطوع لبيئاتهم الطبيعية والاجتماعية، كما يعتبر الفهم العلمي لعملية للتعليم، ذا أهمية خاصة لضمان إصلاحات تعليمية في العالم متعدد الثقافات، والاحترام الواجب لأهداف التنمية المستدامة (SDG) 4 بحلول عام (2030) والتي تنص على ضمان اكتساب كل المتعلمين للمعارف والمهارات المطلوبة لدعم التنمية المستدامة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a نظم التعليم
|a علم المخ والأعصاب
|a المكتب الدولي للتربية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 002
|m مج46, ع2
|o 0012
|s مستقبليات
|v 046
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|a الزيات، حمدي
|e مترجم
|9 115988
|
| 856 |
|
|
|u 0012-046-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 979816
|d 979816
|
