ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على التدريب ال...>الوصف

أثر برنامج قائم على التدريب اللمسى للطفل المعاق بصريا فى تنمية مفهوم الذات الأكاديمى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Tactile Training for the Visually Impaired Child in the Development of the Academic-Self Concept
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: السيد، شهيناز محمد محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طايع، حنان عثمان أحمد (م. مشارك), إبراهيم، يارا إبراهيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 77 - 102
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 979819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب اللمسى | البرامج التربوية | الأطفال المعاقين | الإعاقة البصرية | الذات الاكاديمى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب اللمسى | الطفل المعاق بصريا | مفهوم الذات الاكاديمى | Tactile Training | Visually Impaired Child | Academic | Self Concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: Study Aim: Developing the academic-self concept for the visually impaired child. Study Group: The current study confined to a group which consists of (10) visually impaired children of the El-Nour School for blind children in Assuit, in the second term of 2015 -2016. The Tools and the Materials of the Study: the program of Tactile training for the visually impaired child, measurement the skills of Tactile training for the visually impaired child, measurement the academic-self concept for the visually impaired child. Study Results: 1- The existence of statistical significant differences between the average degrees of the children of the study sample on the measurement of the skills of tactile training for the visually impaired child before and after applying the program for the post- application. 2- Tactile training program has a big impact strength and effectiveness in the development of stereotactic training skills. 3- The existence of statistical significant differences between the average degrees of the children of the study sample on the measurement of the academic self-concept for the visually impaired child before and after applying the program for the post¬application. 4- Tactile training program has a great strength and a medium effectiveness of the development of academic self-concept for the visually impaired child. 5- There is a positive correlation between the degree of arranged child study sample in each of the stereotactic scale skills and academic self-concept scale for the visually impaired child. 6- There are no statistical significant differences between the average degrees of the children of the study sample on the measurement of the skills of tactile training for the visually impaired child in the subsequent and pre-applications. (A month after applying the program). 7- There are no statistical significant differences between the average degrees of the children of the study sample on the measurement of the academic self-concept for the visually impaired child in the subsequent and pre-applications. (A month after applying the program).

هدف الدراسة: تنمية مفهوم الذات الأكاديمي للطفل المعاق بصريا. مجموعة الدراسة: اقتصرت الدراسة الحالية على مجموعة مكونة من (10) أطفال معاقين بصريا من أطفال مدرسة النور للمكفوفين بمدينة أسيوط في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016م. مواد وأدوات الدراسة: برنامج التدريب اللمسي للطفل المعاق بصريا، مقياس مهارات التدريب اللمسي للطفل المعاق بصريا، مقياس مفهوم الذات الأكاديمي للطفل المعاق بصريا. نتائج الدراسة: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال عينة الدراسة على مقياس مهارات التدريب اللمسي للطفل المعاق بصريا قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي. 2- برنامج التدريب اللمسي له قوة تأثير وفاعلية كبيرة في تنمية مهارات التدريب اللمسي. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال عينة الدراسة على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي للطفل المعاق بصريا قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي. 4- برنامج التدريب اللمسي له قوة تأثير كبيرة وفاعلية متوسطة في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي للطفل المعاق بصريا. 5- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين رتب درجات الأطفال عينة الدراسة في كل من مقياس مهارات التدريب اللمسي ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي للطفل المعاق بصريا. 6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال عينة الدراسة على مقياس مهارات التدريب اللمسي للطفل المعاق بصريا في التطبيقين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج). 7- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال عينة الدراسة على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي للطفل المعاق بصريا في التطبيقين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج).
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.