| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف هيكل التعزيز في برامج التعليم الحاسوبية على التحصيل المعرفي لطلاب المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من 24 تلميذا تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية، المجموعة التجريبية الأولى وعددهم 8 تلاميذ درسوا تحت تأثير التعزيز اللفظي في برامج التدريب والممارسة الحاسوبية في منهج العلوم، والمجموعة التجريبية الثانية وعددهم 8 تلاميذ درسوا تحت تأثير التعزيز غير اللفظي في برامج التدريب والممارسة الحاسوبية، والمجموعة التجريبية الثالثة وعددهم 8 تلاميذ درسوا تحت تأثير التعزيز اللفظي وغير اللفظي معا في برامج التدريب والممارسة الحاسوبية. كما تم استخدام المنهج التجريبي، وتم إعداد اختبار تحصيلي من نوع اختبار من متعدد وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار، ثم تم تصميم برنامج البحث الحاسوبي، وتم التطبيق القبلي للاختبار التحصيلي ورصد درجات التلاميذ فيه، ومن نتائج هذا الاختبار تم تقسيم العينة إلى ثلاث مجموعات متجانسة، وبعدها تم تطبيق برنامج البحث على عينة البحث وبعد الانتهاء من البرنامج تم تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي. وأوصت الدراسة بتوظيف التعزيز بأشكاله المختلفة في تدريس المناهج التعليمية للتلاميذ، والاستفادة من نتائج الدراسة الحالية التي تناولت أثر اختلاف شكل التعزيز في برامج التدريب والممارسة الحاسوبية عند تصميم برنامج تعليمي قائم على برامج التدريب والممارسة وخاصة في المجال التعليمي والتربوي، والاستفادة من البرنامج الحاسوبي الذي تم إنتاجه في هذا البحث والخاص بوجود شكل التعزيز عند تصميم وإنتاج وتطوير برامج التدريب والممارسة الحاسوبية، كما تم اقتراح إجراء دراسة مماثلة تتناول أثر اختلاف شكل التعزيز في برامج التدريب والممارسة الحاسوبية على الأداء المهارى في منهج العلوم أو غيره من المناهج الأخرى، وإجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية للتعرف على أثر شكل التعزيز في الأنماط التعليمية الحاسوبية الأخرى غير نمط التدريب والممارسة، كما تم اقتراح إجراء دراسات لمعرفة اتجاهات المعلمين والمتعلمين نحو التعزيز في برامج التدريب والممارسة الحاسوبية في عمليتي التعليم والتعلم، ودراسة أثر شكل التعزيز في برامج التدريب والممارسة الحاسوبية في تحقيق أهداف التعلم في المناهج الأخرى غير العلوم مثل الرياضيات واللغات والاجتماعيات والثقافة الإسلامية.
This study aimed to identify the impact of the different form of reinforcement in computer education programs on cognitive achievement of primary students, the study sample consisted of 24 students were divided into three. Experimental groups, first experimental group and the number 8 students studied under the influence of reinforcement verbal training programs and practice of computer in the science curriculum, and the second experimental group and the number 8 students studied under the influence of reinforcement is verbal in training programs and practice of computer, and the experimental group the third and the number 8 students studied under the influence of reinforcement verbal and non- verbal together in training and practice computer. Was used as the experimental method, have been prepared achievement test- type multiple-choice was to ensure validity and reliability of the test, then the program is designed search software, has been the application of tribal test grades and monitoring grades students in it, and the results of this test were divided respondents into three homogeneous groups , and after the research program has been applied on a sample of research and after completion of the program, the achievement test was applied posttest. To check the validity of the imposition search was conducted statistical processing using the test and the Wilcoxon Wilcoxon Signed Ranks Test and test Kruskal Wallis Kruskal-Wallis Test through the statistical analysis of Social Sciences spss, was reached that there is no significant difference Ahsauaaand level (05), between the mean scores of the members of the experimental groups three in cognitive achievement is due to the primary effect of the form of reinforcement user- verbal, non- verbal, verbal and non-verbal together in training programs and educational practice. The study recommended hiring reinforcement in its various forms in the teaching curriculum for pupils, and to benefit from the results of the current study, which dealt with the impact of the different form of reinforcement in training programs and practice computer when designing an educational program based on the programs of training and practice, especially in the field of education, educational, and take advantage of the software, which has been produced In this research, and your existence form of reinforcement in the design, production and development of training programs and practice of computer, as has been proposed conducting a similar study dealing with the impact of the different form of reinforcement in training programs and practice of computer performance skills in the science curriculum or other of the other approaches, and conduct similar studies of the current study to identify Following the form of reinforcement in styles educational computer other than the pattern of training and practice, as has been proposed studies to see trends teachers and learners towards consolidation in the training programs and practice of computer in teaching and learning processes, and study the impact of the form of reinforcement in training programs and practice computing in achieving the goals of learning in the curriculum other sciences such as mathematics, languages, social studies and Islamic culture.
|
