اختلاف نمط الإبحار فى القصة الرقمية وأثره على التحصيل العلمى لدى طلاب المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Difference 0f Navigation Style ln The Digital Story and Its Effect On the Educational Attainment Of the Fourth Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | السلمى، عبدالرحمن دخيل الله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع212 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 31 - 80 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2019.99840 |
| رقم MD: | 964166 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
قصة رقمية | اختلاف نمط | ابحار خطى | ابحار شبكى | تحصيل علمى
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
525
| المستخلص: |
تناول البحث الحالي اختلاف نمط الإبحار من خلال استخدام نمط الإبحار الخطي مقابل نمط الإبحار الشبكي في تصميم القصة الرقمية للكشف عن الأثر الأساسي لكل معالجة في التحصيل العلمي في منهج الفقه. تكونت عينة البحث من (30) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي مدرستي تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية ومدرسة ذي النورين الابتدائية بمحافظة الكامل، ونفذ البحث في الفصل الثاني للعام الدراسي 1437-1438م، استخدم الباحث المنهج شبة التجريبي، كما اعتمد في تصميمة للبرمجية التعليمية على نموذج محمد سليمان للتصميم التعليمي (2008). تم تصميم البرمجية التعليمية وهي عبارة عن قصة رقمية معتمدة على الأهداف والمحتوي التعليمي في منهج الفقه للصف الرابع الابتدائي وتم تصميم واجهات التفاعل باستخدام النمطين الابحار الخطي مقابل نمط الابحار الشبكي وتم تحكيمها، كما قام الباحث بتصميم نموذج لاختبار التحصيل العلمي معتمدا على الأهداف الإجرائية في المقرر المدرسي وتم تحكيمه، تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين عدد كل منهما (15) تلميذا وتم حساب تجانس المجموعتين، وتم تطبيق التجربة الأساسية والاختبار على المجموعة الأولى باستخدام نمط الابحار الخطي و على المجموعة الثانية باستخدام نمط الابحار الشبكي، وباستقراء نتائج البحث وجد انه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطتي درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين للبحث في التحصيل العلمي يرجع إلى الأثر الأساسي لنوع نمط الإبحار المستخدم في تصميم القصة الرقمية من خلال نمطي الإبحار الخطي والشبكي وتشير هذه النتيجة إلى ان هناك مرونة في اختيار نمط الإبحار لدى المصمم التعليمي عند تصميم واجهة التفاعل للقصة الرقمية. وقد توصل الباحث إلى عدد من التوصيات ومنها الاستفادة من إمكانات القصة الرقية في عرض المناهج الدراسية المختلفة، نظرا لما تتميز به من تشويق وجذب وتوفير بيئة متكاملة من الوسائط، والتي تسهم في تحسين مخرجات عملية التعليم والتعلم، توعية المعلمين بأهمية القصة الرقمية في عرض وتعليم المحتوى الدراسي، كما اقترح الباحث القيام بإجراء بحوث لدراسة أثر التفاعل بين انماط الإبحار في القصة الإلكترونية التفاعلية واثرها على التحصيل العلمي لمرحلة عمرية غير التي تناولها البحث الحالي، وإجراء بحوث لدراسة العلاقة بين القصة الرقمية وانماط الإبحار الأخرى واثرها على بقاء اثر التعلم، وإجراء بحوث تتناول اثر برنامج تدريبي مقترح لإكساب المعلمين مهارات تصميم وإنتاج القصة الرقمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر الإختلاف فى نمطى تقديم القصة الرقمية التعليمية فى التحصيل الفورى والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم منشور: (2014) -
أثر التفاعل بين نمط السرد "الخطي - المتفرع" ونمط التعليق على المحتوى المرئي "مسموع - مسموع ومقروء" داخل القصة الرقمية على التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب المرحلة الإبتدائية
بواسطة: قحوف، سمير أحمد السيد منشور: (2020) -
أثر نمط تقديم الرواية "راوي - متعدد الرواة" في السرد القصصي الرقمي على مهارات التفكير الابتكاري والدافعية نحو التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: البهلال، نوره فهد عبدالرحمن منشور: (2024) -
اختلاف توقيت عرض الرسوم المتحركة (متزامنة / غير متزامنة) لنص مكتوب في بيئة تعلم قائمة على القصة الرقمية وأثره في تنمية بعض المفاهيم العلمية المجردة والثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الطاهر، مها محمد كمال منشور: (2016) -
العلاقة بين نمط العرض في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على القصة الرقمية وأثرها على التحصيل ومعدل التعلم لدى التلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعياً
بواسطة: حسن، أمينة أحمد منشور: (2020)
